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오류입니다.
* 모든 죄인은 교도소에 가야 한다. 모든 사람은 죄인이다. 그러니 모든 사람은 감옥에 가야 한다.
* 저 남자는 상냥하다. 저 여자는 냉정하다. 그러므로 저 여자는 저 남자보다 냉정하다.
28. 애매한 문장 사용의 오류
문법적 구조
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오류’, ‘문법적인 오류’, ‘논리적 오류’, ‘성경해석의 전제적 오류와 역사적 오류’들의 예를 들고 있다. 단어 연구의 오류에서 그는 ‘사도’(apostolos)가 신약성경에서 하나같이 ‘특별한 대표’나 ‘특별한 사자’란 뜻을 담고 있다
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오류’, ‘문법적인 오류’, ‘논리적 오류’, ‘성경해석의 전제적 오류와 역사적 오류’들의 예를 들고 있다. 단어 연구의 오류에서 그는 ‘사도’(apostolos)가 신약성경에서 하나같이 ‘특별한 대표’나 ‘특별한 사자’란 뜻을 담고 있다
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자막에서의 오용 사례
- 노래가사에서의 오용 사례
- 문학작품 속에서의 오용 사례
- 기타 그 외…
- 법조문에서의 문법적 오류
- 비디오 자막에서의 맞춤법, 띄어쓰기 오류
- 신문기사에서의 오용 사례
● 조사 후 느낀점
● 자료출처
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오류로부터 막아주는 튼튼한 성벽 같은 것이었다. 성경을 아무리 잘 해석한다 할지라도 그 의미가 본문의 문맥에 적합하지 않는다면 그것은 엉뚱한 결과임이 틀림없다.
(6) 자유성
이말은 해석자가 자기의 주관적인 모든 것을 동원하여 마음
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오류,인지오류감지 및 하이퍼덱스트 구조가 저작체제 학습에 미치는 효과, 한국교육공학회
◇ 박지선(1995), 인지 및 기대요인이 도움제공원의 선호에 미치는 영향, 연세대학교
◇ 소재연(2010), 수학교육활동에 나타나는 인지 오류의 해결방안
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오류
제3장 지뢰밭 피해가기
비인칭 수동태의 딜레마│어정쩡한 대안을 경계하자│음모론을 자제하자│미끄러운 경사면의 오류│‘논리’와 ‘심리’의 충돌│‘허망한 결론’을 경계하자│순환 논증의 오류│주요 개념의 정의를 분명
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할 매우 유용한 쓰기 교육의 방향성을 제시해 주고 있다고 본다.”는 설명을 보면서 2개의 이론이 꼭 자로 잰 듯 구별 지어질 수 는 없다는 생각이 들었다. 1. 쓰기교육방법 내용 요약
2. 쓰기교육과정 분석
3. 리플렉션
4. 질문거리
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제2장 사회조사연구의 설계
제3장 측정
제4장 표집
제5장 실험연구
제6장 설문조사
제7장 관찰법
제8장 면접법
제9장 문헌연구법
제10장 질적 연구
제11장 양적 연구
제12장 연구보고서 작성
제13장 연구윤리
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설
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제2장 사회조사연구의 설계
제3장 측정
제4장 표집
제5장 실험연구
제6장 설문조사
제7장 관찰법
제8장 면접법
제9장 문헌연구법
제10장 질적 연구
제11장 양적 연구
제12장 연구보고서 작성
제13장 연구윤리
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설
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