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조선시대교육
1. 교육목적
선비(학자로서의 교사상 및 성인군자)양성
2. 교육제도
공교육제도
3. 교육철학
전기: 성리학, 후기: 실학
4. 교육내용
유교경전: 4서5경
5. 교육방법
언어설명 교수, 노작중심, 토론식 수업, 개별교수.
6. 교육대상
평민
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성리학의 대가로서 당시 사림(士林)간에 대학자로 추앙되었고, 김종직과 함께 신진사류의 기수였다. 《성종실록(成宗實錄)》을 편찬할 때 사관(史官) 김일손(金馹孫)이 김종직이 쓴 조의제문(弔義帝文)을 사초(史草)에 수록하여 올리자 그대
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조선, 일본 간에 상이한 해석이 이루어진 것이다. 그리하여 조공책봉관계의 해석은 이른바 ‘속방자주논란’으로 전개되었다.
생각건대 개화기를 포함한 한국과 중국의 조공책봉관계는 종속관계가 아니었다. 조공책봉제도의 파기 전까지 한
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조선붕당의 형성과에 대해서만 논하겠다. 『조선은 지방을 어떻게 지배하였는가』한국역사연구회 아카넷
제4장 결론 연구에 대한 나의 고찰
17세기 사상계는 초반부터 주자 중심의 성리학뿐만 아니라 다양한 사상조류들이 촉진되었다. 나아
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조선 즉, 조선전기가 외래사상인 성리학과 그 사상을 지닌 중국문화를 수용하여 이해해 가는 과정이었다면, 조선후기는 지도, 역사, 회화 등 각 방면으로 조선 고유문화를 창조하고 조선이 당시의 세계에서 가장 우월한 문화를 향유하고 있다
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조선중기 시가와 자연, 태학사, pp. 65~122. 2002.
4. 윤영옥, 산과 물 그리고 삶, 새문사, pp. 109~253, 2005.
5. 황충기, 노계 박인로 연구, 국학자료원, 1994. Ⅰ. 시대적 배경과 생애
1. 시대적 배경
2. 노계의 생애 및 성격
Ⅱ. 노계의 작품 세
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배경
◎ 양명학의 성격
◎ 주자학과 양명학
◎ 조선의 양명학 수용과 그 특징
◎ 양명학이 문학에 끼친 영향
◎ 양명학의 영향을 받은 문학 작품 탕현조의 <모란정>
◎ 양명학이 사회에 끼친 영향
◎ 조선시대의 성리학 문제
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성리학은, 뒤떨어진 기술문화와 사회적인 폐단을 시정하려는 노력을 하지 않았기 때문에, 이러한 학문활동에 대하여 일부 선각적인 학자들을 중심으로 반성이 일어나기 시작하였다
Ⅳ. 실학(실학사상)의 유파와 그 전개
1. 중농적 경세치용파
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학자중심에서 벗어나 역사적 상황중심의 시각으로 실학의 개념을 확대함함으로써 기존의 실학을 재조명하는 것에 이 보고서의 의의가 있다고 하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 실 학
1. 실학사상의 대두와 그 배경
2. 실학에 있어서
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,「한국 근대사와 사회변동」, 문학과 지성사, 1980.
신채호,「조선위인전」, 범우사, 1997.
연구논문-
강남희,「신채호의 독립운동과 아나키즘」,연세대 대학원, 2002.
송지현,「단재 신채호의 역사전기소설연구」, 연세대 대학원, 1984.
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