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교수학습 상황이 아닌 평가를 위해 별도로 주어진 평가 과제를 학생이 직접 수행하는 과정이나 결과를 평가
실기평가
실험의 전반적인 수행 내용에 대한 평가
실험 보고서 평가
학습 내용의 이해 수준을 알아보기에 적합
서술형 평가
주제에
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주대 석사논문/ 1996
류기형 외/『자원봉사론』/ 양서원/ 1999
보건복지부/ 『노인복지지침』/ 1998
장인협·최성재,『노인복지학』, 서울대학교 출판부, 2001.
전국재가노인복지협회/ 『재가노인복지프로그램의 효율적 운용방안』/ 1995
최성재/『
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주 제(제 재)
여름에 경험한 일 그리기
수업 전략
집단 조직
모둠별 학습
학습 목표
여름에 관련된 경험을 협동하여 그림으로 표현한다.
수업 모형
활동중심교수학습모형
교수 자료
8절지, 사포, 참고자료 PPT, 작품계획표, 작품설명표, 신문지,
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자료 매체를 활용하여 다양한 교수-학습 활동을 통해 학생들에게 통일의지를 심어주고 통일에 대한 바람직한 가치관 확립에 필요하다.
이를 위해서는 남북한 주민의 생활과 문화의 이질성 극복과 동질성회복을 위한 문화 상대주의적 관점에
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민속학적 의의를 바탕으로 우리 전통과 민속에 대한 백석 시인의 태도에 맞물려 현대인들의 민속학에 대한 올바른 태도에 대한 필자의 생각을 이야기를 함으로써 본 보고서를 마무리 지을 것이다.
2. 시인 백석(白石)
백석은 평안북도 정주 출
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놀이 교육론, 문진당
이구남(1995), 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 CAI 개발 학습 자료
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사
한국부잔센터(1996), 반갑다, 마인드맵, 서울 : 사계절출판사 Ⅰ. 놀이학습
1. 놀이학습이란
2. 학
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주의 사항
Ⅵ. 음악줄넘기수업 교수자료(교육자료)
1. 음악줄넘기의 탄생
2. 음악 줄넘기의 특색
3. 음악줄넘기의 운동량
4. 음악줄넘기의 창조성
5. 즐거움을 가진 음악줄넘기
6. 음악줄넘기의 기본 자세
7. 음악줄넘기할 때 유의할 점
8.
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마인드맵의 교수학습방법
단 계
주요 활동
활동 내용
1단계
열린 생각
창의적 자료를 통해 열린 생각을 한다.
2단계
문장요약
책을 읽고 또는 이야기를 듣고 중심 생각을 찾아 문장으로 요약한다.
3단계
이미지연습
사건이나 사물을 색, 낱말을
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자료로 편집, 웹 자료로 제작하여 학교 홈페이지에 탑재하므로 수요자 중심 교육이 실현되도록 하였다.
Ⅶ. 정신지체아 민속놀이교육 교수자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
정신지체 특수학교의 교육목표에서도 대상 학생의 생활 연령이나 지
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교수 방법에 따른 마인드 맵의 활용
조사학습 : 조사내용의 정리가 아주 쉽고 내용의 첨가나 삽입이 쉬워 나중에 다시 정리할 필요가 없어진다.
인물학습 : 인물의 사진이나 이미지를 제시해주고 완성하게 할 수 있다.
토의학습 : 찬반 토
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