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유아의 지능과 창의성과의 관계』(숭실대 교육대학원, 2004.08) ★ 정지영『성공지능검사에서의 능력에 대한 성차 연구』(숙명여대 대학원, 2006.02) ★ 오소영『유아의 정서지능과 지능과의 관계연구』(한국외국어대학교 교육대학원, 2004.08) ★
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  • 등록일 2013.01.29
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유아교사의 직무 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명 (1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념 (2) 다중지능 이론의 핵심 원리 (3) 다중
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유아-교사 관계와 유아의 자아존중감 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. 이진숙(2002). 교사-유아관계와 유아의 사회적 능력과의 관계. 한국생활과학회지. 김은경(2000). 유아가 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관
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교육에 있어서 많은 발전의 토대가 될 것이라고 본다. [참고문헌] -어린이집 원장의 개정누리과정 인식에 관한 연구/권정숙/총신대학교 교육대학원/2021 -2019개정 누리과정에 대한 유아 교사들의 인식과 실태에 관한 연구/박순자/총신대학교 교
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교육워크숍을 통한 부모양육태도 변화가 자녀 삶의 질에 미치는 영향”, 선문대학교 대학원, 박사학위 논문 2.신선혜(2013), “자녀교육관의 차이에 따른 예비부모와 유아기 자녀를 둔 부모의 조기교육 인식”, 광운대학교 교육대학원, 석사학
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방법 6) 학교폭력 예방을 위한 필요사항 4. 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할 1) 학교폭력을 예방하기 위한 부모의 역할 2) 학교폭력을 예방하기 위한 교사(유아교육기관)의 역할 Ⅲ. 결론 【 참고자료 】
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대학교 교육대학원 논문, 2014. 문재희, 취업준비생의 자기효능감 향상을 위한 예술치료프로그램 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2017. 박아청, 에릭슨(Erikson)의 인간이해, 교육과학사, 2014. 신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사, 2009. 유
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대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 지도성이란 1) 지도성에 대한 특성론적 접근법 2) 지동성에 대한 행위론적 접근법 3) 지도성에 대한 상황론적 접근법 2. 유아교육기관 시설장의 지도성이란 3. 유아교육기
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유아교육 진흥법시기   (4) 영유아 보육법 시기   (5) 개정 영유아 보육법시기  4) 보육의 여러 사업 형태   (1) 국공립 보육   (2) 민간보육   (3) 직장보육  5) 외국의 사례와 비교   (1) 일본의 보육정책   (2) 미국의 보
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교육을 받을 수 있게 해야 한다. 10. 참고 자료 신용하·장경섭(1996). 21c 한국의 가족과 공동체문화, 지식산업사. 김정옥(2000), 유아기 자녀를 둔 어머니의 아버지 역할 인식과 역할수행기대에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청
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