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사
◎ 조희형(1994), 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 개정중점
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지도방향
1. 탐구 과정의 중요성
2. 과학과 학습 훈련
3. 학습
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지 않고 학습방법의 안내역할을 할 수 있도록 하였다. 또한 4분법(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)을 유지하고 쓰기를 글짓기와 글ㅆ기로 나누어서 서사교육을 강화했다. 2. 국어과 교육과정의 변천
가. 광복 이전기
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지 않고 법원을 비롯한 다양한 기관에서 연수를 받게 된다. 필수연수기관은 민ㆍ형사법원, 검찰청, 행정관청, 변호사사무실의 4개 기관이고, 선택연수기관은 주법에서 중점영역으로 선정한 8개 기관으로서 입법기관, 특별법원, 기업, 공증인
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개정.고등학교-일반사회라고 하는 용어를 없애고 사회ㆍ문화 과목을 신설하여 일반사회 대신 정치ㆍ경제, 사회ㆍ문화의 두 과목으로 분리. 그 외에 국사, 세계사, 지리, 국민윤리, 지리 등이 분과. 특히 도덕과와 국사과가 사회과에서 분리
제
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지 아니한다. 듀이(John Dewey, 1859~1952)의 교육의 개념은 (1) 교육은 생활이다. (2) 교육은 성장이다. (3) 교육은 계속적인 경험의 재구성이다 (4) 교육은 사회적 과정이다.이다, 교육목적은 교육목적을 생명의 발전으로 보고, 그것은 또한 생물자연
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정의 구성 방침을
명확하게 제시
국민 학교, 중고등학교의 교육 과정 구성 방침과 같은 방향의 교육을 하기 위함.
교육
과정
구성
중점
제시하지 않았음.
기본 생활 교육
개별화 교육
놀이 중심 교육
전인 교육
교육 과정의 철학적
사회적심리
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항을 사회 생태계의 유형에 따라 ⑶, ⑷항으로 재조정
다) 나라 사랑하는 마음을 기른다.
⑷ 지역 사회에 관심을 가지며, 환경을 아끼고 보전하는 마음을 가지게 한다.
구 분
제4차 교육 과정
제5차 교육 과정
차 이 점
개정 이유 및 근거
목
표
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정 구성의 기본적 고려 사항
가. 교육 과정 편제와 국어 교과 과목의 구조 변화
나. 국민 기본 공통 과목과 선택 과목의 관계
2-2. 국어과 성격 규정의 명료화
2-3. 국어과 목표 체계의 일원화
2-4. 교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
2-5.
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사가 편리한 효율적 공간 확보 등의 전제 조건일 것이다.
Ⅵ. 기계설비와 위험예방
1. 정비 등의 작업시의 운전정지 등
1) 개정내용
○ 정비 등의 작업기계 내부의 압축기체액체의 방출(제37조제4항)
사업주는 제1항 내지 제3항의 규정에 의한
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아주 중요한 일일 것이다. 1. 서론
2. 내용과 생각
1) 문제 의식
2) 기본 모형
3) 교육 사태와 생활 사태, 학문과 교과
4) 지적 인간과 도덕적 사회, 교육 내용으로서의 지식
5) 학습자 중심 교육
6) 잠재적 교육과정
3. 논의
4. 마치며
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