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도덕적으로 알고 느끼며 행동으로 실천하는 사람'을 기르도록 도덕성의 세 가지 측면인 인지적 측면과 정의적 측면 그리고 행동적 측면이 통합적이고 조화롭게 발전할 수 있도록 의도하고 있는 것이다.
따라서, 도덕과 수업도 통합적인 접근
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사가 도전하는 마음을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.
* 프로젝트 접근법의 단계
· 준비단계 : 주제 선정하기, 교사의 예비 주제망 구성하기, 자원목록 만들기
· 도입단계 : 유아의 사전 경험 파악하기, 교사와 유아의 공동 주제망 구성
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지구조를 재구성 해가는 과정에서 보며, 지식의 습득은 개인이 속한 사회의 구성원들간의 상호작용을 통해 이루어진다고 본다.
(1) 인지적 구성주의
Piaget의 인지발달 이론을 근거로 하는 인지적 구성주의로 개인의 인지적 작용에 중점을 두고
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정현(2000)은 교사의 역할 중 평가자의 역할에 중점을 두었다. 교사는 신체활동을 시작하기 전에 유아의 체력과 운동능력의 발달이 어느 수준인지 평가하고 이에 적절한 내용의 범위를 선정하여야 하고 일정한 주기를 정하여 계속적인 평가를
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지 않도록 한다.
9. 참고자료
더 골 (The Goal)
지은이 엘리 골드렛, 제프 콕스
옮긴이 강승덕, 김일운, 김효
발행처 동양북스
발행인 김태웅
초판 1쇄 발행 2001년 12월 20일
개정판 1쇄 발행 2015년 8월 15일 1. 엘리 골드렛 소개
2. 제약조건 이론
3
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정안
단원
수혈과 혈액형
본시과제
(1) 수혈과 혈액형[2]
차시
2/2
대상
1학년 5～8반
일 시
장소
생물실험실
시간
45분
수업형태
실험, 컴퓨터, 프로젝션 스크린, 빔프로젝터,
테이블, 실험도구 등
지도
교사
실습
교사
본시 실험
목표
1. 항 A혈
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정안
단원
수혈과 혈액형
본시과제
(1) 수혈과 혈액형[2]
차시
2/2
대상
1학년 5～8반
일 시
장소
생물실험실
시간
45분
수업형태
실험, 컴퓨터, 프로젝션 스크린, 빔프로젝터,
테이블, 실험도구 등
지도
교사
실습
교사
본시 실험
목표
1. 항 A혈
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도덕적 삶을 함께 구성해 나간다. 대화와 활동을 통한 교육은 아동들에게 엄청난 존재할 이유를 주며 善行을 실천하는 기쁨과 정의롭게 살고자 하는 용기를 주는 교육이다. 우리는 여러 가지 상황에서 대화학습 방법'으로 바른 생활.도덕과의
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도덕과 영역 중에서 국가, 민족생활 영역은 사실적인 지식 탐구가 많아 이루어 질 수 있는 영역이고, 사회생활 영역은 사회적 과정에서 형성될 수 있는 가치 및 태도를 실제로 체험할 수 있으므로 다른 영역보다도 집단탐구 수업모형을 적용
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정책에 영향력을 미치기 위한 환경문제 고발 신문기사 쓰기를 국어에서의 기사문 작성에 연결시키고, 자신의 개인적 이익이 지역사회의 환경보호 정책에 위배될 때 어떻게 할 것인지에 대한 토론을 도덕과에서의 갈등상황에 대한 학습과 연
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