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지능이론의 고찰. 강원도 교육과학 연구원. 교육정보 간행물. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
Ⅱ. 다중지능이론과 학습양식
1. 다중지능이론의 배경
2. Howard Gardner가 제시한 8가지 지능
3.
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지능 수업을 실시해 볼 수도 있다. 교사의 머리 속에서 머무르고 있는 개인차를 존중하는 수업을 다중지능 수업을 통해 실시한다면 교사들에게서 수업 내용과 방법은 물론이고 교사의 역할과 평가에 관한 인식에서 많은 변화가 일어날 것이
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지능과 성취
2) 지능 : 유전인가 환경인가?
3. 능력차와 교수활동
가. 학급간 능력별 편성
나. 학급내 능력별 편성
4. 창의성, 우수아, 재능아
가. 창의성
1) 창의성과 인지
2) 창의성의 평가
3) 교실에서의 창의성
4
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평가
Gardner의 지능이론은 몇가지 점에서 비판을 받고 있음에도 불구하고 수업효과를 높이고 학습에서의 실패를 감소시키는 수업방법을 시사하고 있음은 분명하다. 즉 학생 개개인의 지능을 파악하여 이에 맞게 수업내용을 제시하는 것이 수
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학습을 위한 기타 고려
- 완전학습을 목적으로 한 교수 : 학습에서 중요하게 다뤄져야 할 것이 형식적 평가와 이에 따르는 계속적인 수정 혹은 시정이다
※ 완전학습전략이 가져오는 결과
- 학습흥미의 증진
- 다음 학습을 위한 강한 동기 유발
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학습이론
2. 인지주의 학습이론
IV. 학습에 영향을 주는 요인들
1. 학습자의 특성변인
a) 학습자의 인지적 특성변인
b) 학습자의 정의적 특성변인
c) 학습자의 신체적 특성변인
d) 학습준비도
e) 학습자의 개인차
2. 교수자의 특
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학습 모형의 교수학습 과정 및 주요 활동
교수학습 과정
주요 활동
기본 학생 내용에 대한 평가
기본 학습 정리
학습 과제에 대한 평가
과제 제시
능력, 흥미, 적성 등에 대한 점검
적합한 학습 과제 제시
개별 학습
개인이나 소집단 구성
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지능 이론 때문이라고 했다. H. Gardner(1999), 문용린 역, 앞의 책, pp. 131-132.스펙트럼 프로젝트에서는 취학 전 유아들을 대상으로 한다는 점에서 두 가지 장점을 지닐 수 있다.첫째, 학문적인 측면에서 볼 때 유아들의 개인차를 측정할 수 있는지
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개인차를 고려한 맞춤형 교육(다품종 소량교육)의 중요성을 강조하였다.
② 학교 교육내용의 다양화를 주장했다. 학생들에게 다양한 학습능력에서 다양한 학습경험을 제시한다.
③ 교사의 역할: 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으
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개인차를 고려한 맞춤형 교육(다품종 소량교육)의 중요성을 강조하였다.
② 학교 교육내용의 다양화를 주장했다. 학생들에게 다양한 학습능력에서 다양한 학습경험을 제시한다.
③ 교사의 역할: 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으
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