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시행착오 끝에 아무런 시도를 하지 않고 앉아있다가 갑자기 일어나서 문제를 해결
4) 관찰학습 (observational learning)
조건-무조건 자극의 연합이나, 강화없이 타인의 행동을 단순히 관찰함으로써 학습 가능
참고문헌.
심리학개론
심리학개론 (학
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4.Thorndike의 시행착오설
인지주의적 접근
1.인지이론의 형성과정
1)형태주의
2)통찰이론
(1)Kohler의 통찰설
(2)Lewin의 장이론
3)Tolman의 기호_형태이론
2.정보처리 이론
(1)감각등록기
(2)작업기억과 단기기억
(3)장기기억
2)처리수준 이론
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education History(2006)
http://blog.naver.com/yjulie1004/100044823501 1. 학습의 개념
2. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 실험
2) 기본개념
3) 교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
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심리학-박인숙 지음
학교 학습심리학-안범희 지음
교육심리학 교육사회학-원종열 지음 1) 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태심리
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반응을 증가시키는 절차로서 반응 후 자극의 강도가 증가하거나 감소하는 것을 무엇이라 하는가? ①
① 강화
② 처벌
③ 효과의 법칙
④ 시행착오 학습
뇌의 좌반구 전두엽부근에 위치하며 이 부위의 손상시 언어표현에 영향을 미치는 실어증
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지식을 있는 그대로 적용하여 문제를 시도하려 하는 것으로 ‘ 대상의 일반적 지식에 고정된 해결방식’ 을 의미한다. 1. 일상생활에서 사용되는 심리학
2. 심리학의 정의
3. 심리학의 5대 관점
4. 심리학의 연구 방법론
5. 핵심용어정리
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주요현상
(3) 조작적 조건형성의 중요성과 활용
(4) Pavlov식 조건형성과 조작적 조건형성의 비교
3. 강화: 보상과 처벌
(1) 조건강화
(2) 강화의 패턴화
(3) 벌과 학습된 무력감
4. 언어학습
5. 인지학습
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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심리학”, 박영사
전성연 외 공저, “교수-학습의 이론적 탐색” 원미사
김언주 외 공저, “신교육 심리학”, 문음사
김재춘 외 공저, “교수-학습 활동의 이론과 실제”, 교육과학사
김청자 외 공저, “교육심리학”, 동문사 Ⅰ. 서 론
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. 1. 왓슨의 행동주의
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 쏜다이크의 시행착오설
4. 스키너의 조작적 조건화
5. 강화와 벌
6. 강화스케줄
7. 거스리의 접근적 조건화설
8. 헐의 체계적 조건화설
9. 톨만의 기호형태설
10. 반듀라의 관찰학습
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반응적 행동과 조작적 조건화 이론을 바탕으로 하고 있다. x
43 피아제에 따르면, 개념적 사유가 시작되는 것은 약 12세에서 15세에 해당하는 형식적 조작단계에서 이다.x
44 Gestalt란 전체라기보다는 개별 구성요소들이 갖고 있는 모양 혹은 형
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