|
학습자가 학습 문제를 해결하기 위해서 사회과 특유의 사고 활동 즉 구체적 사고 활동을 중점적으로 할 수 있도록 지도한다.
열린 수업은 자치하면 학습 형태를 적용하는데 역점을 둘 수 있으나, 그 열린 학습 형태의 각 과정 속에서 학습자가
|
|
|
심화모형(삼부심화학습)
3. 학교 전체 심화학습모형(schoolwide enrichment model : SEM)
4. 다중메뉴 모형 (multiple menu model)
5. 퍼듀 3단계 심화 학습 모형
6. 자율학습자모형
7. 다중지능모형
8. 피라미드 프로젝트 모형
9. 자지주도학습 모
|
|
|
프로그램을 통해 수학에 대한 흥미를 유발하고 수업에 집중도를 높여 학습목표도달을 쉽게 하며 수학학습능력이 향상될 것이다.
3) 놀이중심 수학 프로그램의 전개를 통하여 수학에 대한 인식의 긍정적 변화로 수학학습활동에 능동적인 참여
|
|
|
활동, 새로운 상황에 적용
14. 다음은 제 6차 자연과 5학년 지도 내용이다. 현미경을 바르게 사용하면서 양파 껍질 세포를 관찰하는지 체크리스트로 평가할 수 있는 문항을 4개 이상 만들어 보시오.
·주 제 : 양파의 껍질 세포 관찰
·학습목표 :
|
|
|
프로그램
1. 전문 상담교사로서 자질 함양을 위한 연수활동 전개
상담 활동에서 특별히 요구되고 있는 것은 상담자의 전문성이다.
상담자는 여러 가지 상담 형태에 대한 폭넓은 이해의 경험을 통하여 이들을 적절히 활용할 능력을 갖추어야
|
|
|
2. 콜버그 이론의 등장배경과 흐름
3. 콜버그의 도덕발달 이론
4. 콜버그의 도덕교육
5. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석을 통한 교수학적 변환
콜버그 토론 수업이론의 적용 지도 방안
Ⅳ. 느낀 점
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
현재 적용 모습 (실제 수업 모형의 예시)
12. 오디에이션 교사 양성
13. 우리나라에 있는 오디에이션 센터
14. 참고 문헌 및 출처
|
|
|
프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
체계적인 증상 관리를 통한 정신 장애우 재활 지원 프로그램
치매 노인 가족의 부양부담경감 및 소진 예방 프로그램
빈곤 저소득 가정 아동 청소년의 학습능력 향상 지원
|
|
|
프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 다문화 아동, 학부모의 학업 성취와 적응 지원 사업 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상
|
|
|
프로그램 등의 교육 정보와 정보 교환 서비스를 제공하고 있다.
참고문헌
김미량(1999), 성공적 사이버 교수-학습 운영의 기본 전략, KSET 국제 학술 대회, 한국교육공학회
권성호·류진혜·김경욱(1997), 컴퓨터 매개통신을 활용한 상담활동 활성
|
|
메뉴펼치기
