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활동으로 전개
④ 학습평가 : 교수*학습의 성과를 측정하고 평가하여 수업목표의 달성정도를 따져봄
(2) 한국교육개발원의 수업모형
1.계획
2.진단
3.지도
4.발전
5.평가
학습과제분석
수업계획
실천계획
진단실시
결손정도분류
심화 또는
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미적 체험
⑻ 교육 과정의 계열성 있는 구성
8. DBAE의 단점
9. DBAE 수용에 이상적 방안
10. DBAE 교수 학습 모형(▶ 표로 제시)
⑴ 교수전략과 동기유발
⑵ 교수단계
⑶ 작품제작 단계
⑷ 평가
⑸ 관련활동 차시 예고
11. 시사점
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활동
3. 청소년과 대중매체
1) 대중매체의 접촉
2) 대중매체의 비판적 수용
3) 대중매체의 적극적 활용
4. 청소년문화복지의 모색
1) 청소년문화 여건의 조성
2) 청소년단체의 문화운동
3) 생활권 대중매체의 개발
4) 청소년공간
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학습자의 자율적인 선택 중시 - 다양한 대안들을 제공해 줌으로써 다양한 흥미를 추구할 수 있도록 허용한다.
(3) 영재 지도의 방법
① 도전적 문제의 제시
② 집단 활동과 관련된 수업 계획
③ 문제해결을 요구하는 실생활 문제의 포함
④ 지
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학습 활동의 주체는 학생이며 협력자는 교사이다. 교사는 협력자로서의 노력이 교과교육실을 중심으로 수준별 교수학습모형의 구안 및 적용, 학습자료의 개발ㆍ수집ㆍ 활용을 위한 교직원 연수, 수업연구 등을 통해 수요자 중심의 학습체제
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학습장애
5) 신경발달학적 문제
Ⅱ. ADHD의 현황(임상 양상 및 유병률)
Ⅲ. ADHD의 원인
1. 신경, 화학적 요인
2. 신경, 심리학적 요인
3. 유전적 요인
4. 환경적 요인
5. 해부학적 요인
Ⅳ. ADHD의 진단 및 평가
1. 면담
2. 심리평가 및 행
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프로그램을 적극적으로 개발하고 이러한 프로그램을 중심으로 선도하려는 노력이 필요하다.이를 위해서 요즘 우리 나라에 적극적으로 도입되고 있는 프로그램의 하나인 ?수강명령제도?와 ?사회봉사 명령제도? 등을 활용하여 청소년을 처벌
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활동 과제를 설정 실천하게 하고, 구체적이며, 실질적인 방안을 적용하여 부모를 공경하는 태도가 습관화하게 지도 방법이 모색되어야 한다.
(4) 제7차 교육과정의 특징에 맞게 교재의 지역화와 재구성을 통하여 체험 중심적으로 학습 방법을
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Ⅱ. 학교환경교육의 개념
Ⅲ. 학교환경교육의 현황
Ⅳ. 학교환경교육의 역할
Ⅴ. 학교환경교육과 자연체험학습
Ⅵ. 학교환경교육과 교과서
Ⅶ. 학교환경교육의 문제점
Ⅷ. 향후 학교환경교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 비용에 대한 불만이 있으며, 교수 설비, 교수 방법, 교수자에 대한 만족도도 낮아 그 만큼 개선 필요성이 높았다.
셋째, 평생교육프로그램에서 가장 큰 문제는 적절한 프로그램의 부족과 교수활동 시간의 부족이고, 경제적 부담과 정보
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