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읽는다.
글씨를 모르는 유아들은 책의 그림을 단서로 내용을 추측해 볼 수 있도록 한다.
여러 종류의
도서
17:30
~18:00
율동 및
귀가지도
노래에 맞추어 여러 가지 동작을 표현해본다. 즐거운 마음으로 귀가한다.
\'그대로 멈춰라‘노래에 맞추
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세계사를 선행하는 전제와 원형으로 이해하며 예수의 선택과 세계사의 관련을 조직적으로 전개시키지 못하였다고 하였다.
참고문헌
김상복 : 목회자의 리더십, 서울 : 엠마오, 1989
로버트, D.브랜슨·짐 에들린·팀 M. 그린, 박철우 역 : 구약성
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세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
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지도자 손문은 홍수전을 흠모하여 제2의 홍수전을 자처하였고, 황흥,장병린 등의 동맹회 지도자들도 태평천국혁명사상의 영향을 받아 혁명에 투신하였다. 그들은 태평천국의 반만(反滿)사상을 선양함으로써 자신들의 민족혁명사상을 선전하
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지도하에 단결되어 있지 않고 남접, 북접으로 갈려서 그 의견과 주장을 달리 하였다. 전봉준 장군 영도하의 남접은 정치성이 강하고 전투적이었는데 이와 반대로 최시형(崔時亨)교주 영도하의 북접은 교화(敎化)를 위주로 하여 직접행동을 기
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지도하에 단결되어 있지 않고 남접, 북접으로 갈려서 그 의견과 주장을 달리 하였다. 전봉준 장군 영도하의 남접은 정치성이 강하고 전투적이었는데 이와 반대로 최시형(崔時亨)교주 영도하의 북접은 교화(敎化)를 위주로 하여 직접행동을 기
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세계사
7. 정치
8. 경제
9. 사회?문화
10. 법과 사회
Ⅵ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 사회과 수행평가의 의의
1) 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게 해 준다
2) 수행평
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지도자
18
MBC 밀레니엄특집
한국의 지도자 1부
정치, 경제 지도자 편
M
50
10
19
한국의 지도자 2부
여성계 지도자 편
50
10
20
한국의 지도자 3부
대중의 우상과 영웅 편
50
10
21
EBS
한국인 한국사회
12편
돈과 가치
유명상표 유행병
E
각 38분
각 9-10
22
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지도하에 단결되어 있지 않고 남접, 북접으로 갈려서 그 의견과 주장을 달리 하였다. 전봉준 장군 영도하의 남접은 정치성이 강하고 전투적이었는데 이와 반대로 최시형(崔時亨)교주 영도하의 북접은 교화(敎化)를 위주로 하여 직접행동을 기
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읽는다.
*9번째 박의 [떡]은 매우 세게 쳐본다.
통합학습내용:
*계절에 따른 과일과 채소를 알아본다.
*열매와 과일을 그려본다.
유치원 지도자료와 연계: 특별한 날, 계절
<그림 2> [3소박 리듬카드]
○
귤
○
○
○
고
구
마
○
○
감
자
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