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제는 공룡의 특징에 대해 정확하게 알고 표현하는 모습을 보였다. 특히 그리고 싶은 공룡의 얼굴을 떠올리며 특징을 하나씩 그려나가는 모습을 보였다. 다양한 공룡 모양의 스텐실을 준비하여 공룡을 따라 그려 볼 수 있도록 해야겠다.
일상
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블록을 나누어 주기 전 제자리에 있으라는 말을 한 후 선생님께서 나누어 주는데 계속 가까이 와서 손 머리 하고 있음.
-여자 아이들 옆에서 블록을 만들다가 혼자 놀다가 하며 잎새반에서 만든 교구(입벌리는 악어)를 신기한 듯이 쳐다봄.“
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도구
2. 본시 관련 영역별 기초학습 능력 실태
3. 시 감상 및 창작 능력 실태
4. 표현활동의 선호도
Ⅴ. 본시 수업의 설계
1. 수업자의 의도
2. 수업의 흐름도
Ⅵ 본시 교수-학습 안
1. 본시 교수․학습의 전개
2. 판서 계
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활용하는 학습기자재
4) 활용하는 학습자료
Ⅴ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 필요성
Ⅵ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 문제점
1. 국어 교과교육실
2. 도덕 교과교육실
3. 사회 교과교육실
4. 수학 교과교육실
5. 과학
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실천 내용
4. 애향심을 고취하는 사회과 열린 수업
1) 계획
2) 실천 내용
5. 창의성을 신장시키는 과학과 수업
1) 계획
2) 실천 내용
Ⅷ. 열린교육의 문제점
Ⅸ. 향후 열린교육의 내실화 방향
Ⅹ. 향후 열린교육의 시사점
참고문헌
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도구를 사용해 스스로 물이나 음식을 흘리지 않고 먹을수 있다
신체운동
머리, 어깨 무릎, 발을 가리켜보는 활동을 하였다. 머리, 어깨, 무릎, 발을 잘 가리킨다.“머리, 발” 따라서 말한다. 노래를 부르면서 하자 엉덩이를 들썩이며 머리, 어
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도구를 사용해 스스로 물이나 음식을 흘리지 않고 먹을수 있다
신체운동
머리, 어깨 무릎, 발을 가리켜보는 활동을 하였다. 머리, 어깨, 무릎, 발을 잘 가리킨다.“머리, 발” 따라서 말한다. 노래를 부르면서 하자 엉덩이를 들썩이며 머리, 어
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도구를 사용해 스스로 물이나 음식을 흘리지 않고 먹을수 있다
신체운동
머리, 어깨 무릎, 발을 가리켜보는 활동을 하였다. 머리, 어깨, 무릎, 발을 잘 가리킨다.“머리, 발” 따라서 말한다. 노래를 부르면서 하자 엉덩이를 들썩이며 머리, 어
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활용할 수 있도록 하고 유치원 교육과정 평가를 위한 적절한 평가 방법과 도구를 개발하여 유치원에 제공도록 되어있다. 또한 운영 평가가 고려해야 하는 상황을 제시함으로써 국가 수준의 교육과정이 얼마나 충실하게 구현되고 있는지를 평
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교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
* 참고자료
김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
신화
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