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제, 학지사
7. 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
8. 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
9. 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사
10. 유아교육기관 방문(www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육
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블록을 달린다.
-상황에 따라 달리는 속도와 움직임이 다름을 안다.
블록
-블록과 부딪치지 않고 사이를 지나가도록 하고, 지그재그로 건드리지 않고 달리는 것에 익숙해지면 속도와 움직임을 다르게 하여 활동 할 수 있도록 유아들과 함께
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제자리에 정리해보도록 격려하기
.아침모임
-간식을 만들어 주신 분께 감사인사를 함.
-식혀서 먹을 수 있도록 함.
-아침 인사를 나눠 봄.
10:30~11:30
실외활동
<민들레 홀씨를 날리자>(◯)
-민들레의 홀씨를 관찰하여 본다.
[대체
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활용
수학교육
- 앞에서부터 세기, 뒤에서부터 세기
- +와 -의 의미 이해
- 문제해결의 일반화된 절차를 다룸
- 1~10까지의 수를 가르치는 것
- 감각 교구들을 통해 수세기 연습을 하게 하는 것
- 하나의 사물을 통합체로 하여 만들어진 교구로 숫
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준비된 환경
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 일상 생활
2) 감각 교육
3) 언어 교육 영역
4) 수학 교육 영역
5) 문화 교육 영역
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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블록(카프라, 플라스틱, 유니트, 레고 소형 등)
디자인과 패턴 만들기 놀잇감
조립 세트
규칙있는 게임류
운동놀이 기구
바느질하기
미술자료
컴퓨터
숫자카드, 글자카드
그림 동화책
과학놀이 도구
목공놀이 도구
상징놀이 소품
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도구를 스스로 정리할 수 있다. 화장실에서 소변을 볼 수 있지만, 배변 의사를 표현하지 않아 주기적으로 화장실을 다녀올 수 있도록 하고 있다. 낮잠은 1시간30분 정도 자며 지난학기에 비해 낮잠 자는 시간이 줄었들었다.
신체운동
자신의 신
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제자리에 정리해보도록 격려하기
-간식을 만들어 주신 분께 감사인사를 함.
-식혀서 먹을 수 있도록 함.
10:20~11:20
실외활동
<토마토 기르기>(◯)
-토마토 모종을 심어 본다.
[대체활동]<허브 줍기>(☓)
-허브카드를 많이 모
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제 너 타”라고 하며 차례를 비켜준다.
놀이활동
OO가 OO에게 ‘OO야 같이 기차 만들자’라고 말한다. OO가 OO에게 ‘그래, 같이 기차 만들자’라고 말한다. OO가 여름이와 함께 바구니에 블록을 꺼내서 네모 모양을 여러개 만든다. OO가 OO에게 ‘
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제 너 타”라고 하며 차례를 비켜준다.
놀이활동
OO가 OO에게 ‘OO야 같이 기차 만들자’라고 말한다. OO가 OO에게 ‘그래, 같이 기차 만들자’라고 말한다. OO가 여름이와 함께 바구니에 블록을 꺼내서 네모 모양을 여러개 만든다. OO가 OO에게 ‘
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