|
호란의 원인과 결과는 무엇인가?
2. 병자호란이 가지는 역사적 의의는 무엇인가?
차 시 예 고
(5분)
◎ 차시 예고
- 근세 조선의 정치와 발달
◎ 학생과제
- 향청·향안·향약·향교·향도 비교해보기
중학교 국사시간에 수업하는 것을 목표로 교
|
|
|
성립과 발전
2. 대단원의 성격
3. 대단원의 수업목표
Ⅱ. 소단원의 개관
1. 소단원명 : 왜란과 호란의 극복
2. 소단원의 성격
3. 소단원의 수업 목표
Ⅲ. 단원 구성 및 내용 조직표
Ⅳ. 본시 수업의 전개 계획
Ⅴ. 역할극 대본
Ⅵ. 형성 평가
|
|
|
호란이라 한다.
(2) 인목대비(1584-1632)
선조의 계비, 1602년에 왕비로 책봉되었으며, 1606년에 영창대군을 낳았다. 이 때 광해군이 세자로 있었는데, 당시 실권자인 유영경은 적통론을 내세워 적출인 영창대군을 세자로 추대하려 하였다. 그러나
|
|
|
지도안................................................................................................4p
Ⅳ. 학습지..........................................................................................................9p
1. 친금적 입장........................................................
|
|
|
왜란과 병자호란이라는 양란을 겪고 난 뒤의 자성론(自省論)의 문화적 발로라고 할 수 있다. 즉 쉽게 말해 기존엔 붕당정치가 발전하던 시기였다. 이 시기엔 우리의 선조라고 부르기엔 솔직히 조금 창피할 정도로 권력의 욕심을 부리던 시기
|
|
메뉴펼치기
