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영재교육 창의적 산물출 지도논문 연구대회에 응모하는 지도교사에게는 입상등급에 따른 가산점을 부여
다. 추진 방법
1) 참가대상
2010학년도 전라북도 교육감이 승인한 영재교육기관에서 영재교육을 받고 있는 학생
모든 영재교육원 및
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영재판별방법의 판별효과 비교
판별방법
교사의 사용(순위)
전문가의 사용(권고순위)
의견
교사의 관찰·지명
93%(1)
75%(3)
Alvino등(1981)의 지능검사,
특수학업적성측정, 창의력검사, 시각·연주예술, 중력,
실기 지도력, 운동기능
집단 지능검사
8
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영재 교육 프로그램은 흥미를 유발하면서도 학생들에게 도전감을 줄 수 있도록 개발되어야 한다.
참고문헌
대구노변초등학교(2001) : 재능아 지도 프로그램의 구안·적용을 통한 영재교육
서울중등발명교과교육연구회(2003) : 발명영재판별도구
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영재교육의 필요성과 본질, 효과를 적극 홍보하는 역할을 수행해야 한다.
6. 정보수집가로서의 역할
영재교육과 관련된 여러 정보를 수집하고 이를 정리, 보관, 확산하는 역할을 수행해야 한다.
- 영재교육관련 기관, 조직 및 인사, 판별 도구
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영재반의 가입 여부, 지속적인 지도 여부
3. 예능분야 영재아의 판별
예능분야 영재아 판별 기준은 지능이나 학력의 비율을 줄이고, 입상 실적과 자기 보고서 내용을 추가하여 명부를 작성한다.
4. 예능분야 영재반의 관리
예능분야 영재아는
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영재 심화교육 프로그램
- 일반교육 프로그램, 영재판별, 영재교육 프로그램, 부모참여, 기관협력, 전환절차, 평가의 7개 요소로 구성
① 일반적 교육프로그램 - 학교와 가정에서 창의성, 문제해결력, 비판적 사고, 평가적 사고 등을 자극하도
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영재 교수-학습방법 개발을 위한 제언
첫째, 교수-학습방법 개발의 목표
둘째, 교수-학습방법의 활용
셋째, 학습환경 조성
넷째, 교수-학습방법의 평가
2. 영재 창의력 및 사고력 개발 교수-학습을 위한 제언
창의력 증진을 위한 지도방안으로
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영재를 자녀로 둔 부모가 갖추어야 할 능력
자녀가 지니고 있는 영재성에 대한 올바른 이해와 포용, 영재성 발현에 도움이 되는 양육태도와 가정환경의 조성, 그리고 자녀의 영재성에 적합한 프로그램의 배치에 대한 안내와 지도다.
① 자녀
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영재교육정책
1. 교육예산
2. 영재교육
1) 시기
2) 방법과 수준
3) 내용
3. 영재판별 시험
4. 영재교육기관 프로그램
1) 할렌스쿨
2) 오펙스쿨
3) 어린이 창의성과 우수성 계발 연구소
4) 이스라엘 예술과학 아카데미
Ⅵ. 이스라엘의 육아
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지도
제 12 차시 : 자아개념
제 13차시 :특수아의 이해
제 14 차시 :학습장애아
제 15 차시 학습부진아란 누구인가?
제 16 차시 영재아
제 17 차시 :영재판별
제 18차시 :영재를 위한 교육방법
19차시 pavlov의 고전적 조건화 이론
제 20 차시 : ski
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