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장애로 인하여 장기간 요양하는 시설이다.
이들 시설의 종류로는 ① 지체장애인 또는 뇌병변장애인을 위한 시설, ② 시각장애인을 위한 시설, ③ 청각언어장애인을 위한 시설, ④ 정신지체인발달장애인을 위한 시설, ⑤ 중증장애인요양시설,
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정되어 있고, ③ 고용률의 대상이 되면 고용되는 본인이나 가족에게 영향이 있을 수 있는 것 등으로부터 고용률의 대상에 포함되지 않았다. 내부장애인(심장, 위장, 호흡기 기능장애)은 1974년부터 고용률 산정의 대상으로 포함되었다.
참고문
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아동발달 연구, 꾸벅, 2002
※ 강임숙, 아동발달과 상담, 시대고시기획, 2001
※ 박성연 외, 아동발달, 동문사, 2001
※ http://www.urii.com/urii/main.jsp
※ http://www.maimhaim.co.kr/etc-r32.html
※ http://www.poshong.com/minha (1) 영아기의 대한 정의
(2) 영아기 발달
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3. 검사의 활용
Ⅲ .......적응행동 검사의 실제
1. 일방아동 검사 및 결과
2. 장애아동 검사 및 결과
3. 일반아동과 장애아동의 검사결과 비교
Ⅳ.......적응행동 검사의 평가
*참고, 적응행동 검사와 사회성숙도 검사의 비교
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장애
IV. 장애인 성(性) 재활
V. 장애별 성재활 문제
1. 뇌졸중 장애인
2.외상성 뇌손상 장애인
3.뇌성마비
4.정신지체
(1) 정신지체의 정의
(2) 지능 및 기능에 따른 분류
(가)분류
(나) 경도 정신지체
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특성과 심리이해
1) 청소년기의 발달 특성
(1) 청소년기의 정의와 발달 특성
(2) 청소년기의 발달에 따른 문제행동
(3) 청소년기의 신체적 발달 특성과 심리
(4) 청소년기의 인지적 발달 특성과 심리
(5) 청소년기의 사회적 발달 특징
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정을 하고 있는 일부 미술치료사들은 ‘정신병 환자와 작업할 때는 빨간 물감은 쓰면 안 된다’ 또는 ‘행동장애가 있는 아동과 점토를 사용하지 말 것’을 경고하고 있다. 1. 미술치료 정의
2. 미술치료의 특징
3. 미술치료의 대상
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지적장애인이나 여성장애인을 위한 프로포절도 있었고, 장애아동에 대한 것과 장애인의 평생교육이나 재활에 관한 프로포절도 있었다. 또 장애아동을 대상으로 하는 수영지도 재활프로그램, 정신지체를 가진 노약자들의 등산 근력강화 프로
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정보처리론적 견해
3. 자폐증의 증상과 특징
4. 기타장애와 자폐증의 감별
(1) 정신지체와의 감별
(2) 뇌손상아와의 감별
(3) 농아와의 감별
(4) 발달성 언어장애와의 감별
(5) 반응성 애착 장애
5. 자폐증의 치료 및 교육
(1) 교육 현황
(
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교육하는 것을 말한다. 통합교육은 학생의 행동이 교사의 기대에 벗어나거나 일반학생과 비교해 볼 때 정상범주에서 벗어난다고 하여 이들을 분리시키거나, 기회를 박탈하지 않도록 해야 한다는 신념에서 생겨났다. 통합교육은 단순히 장애
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