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정신지체를 위한 지원활동에 초점
참고 문헌 : 경도 정신 지체아 교육 /시미즈 사다오 저/ 출판사 양서원
정신 지체아 지도의 이론과 실제 /김정권 이상춘 여광응 조인수 공저
정신 지체아 교육의 원리와 실제 / Robert P.Ingalls (1) 고전적 정의
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정의 심리적 스트레스 수준이 높은 것과 연관되며 가정 환경적으로 빈약한 자극과 불충분한 보호감독을 하게 되는 경우도 이식증과 관련 있다고 보고됨
(2) 치료
① 부모와 아동에 대한 교육이 중요함 ; 아동이 먹는 것에 대한 세심한 관심과
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정신 지체아의 경우는 발달 지체가 훨씬 심하다. 예컨대, 근 긴장이 느슨하고, 소*대근육 운동 기능 발달이 현저하게 지체된다. 또한 아동들은 입 모양을 모방하거나 소리를 듣거나 대상과 소리간의 인지적 연합을 통해 말을 배우므로, 정신지
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설정 등을 통하여 지도할 필요가 있다. 또한 학생과 교사 사이의 신뢰있는 관계 형성을 통하여 바람직하지 않은 행동이 표출되지 않도록 해야 할 것이다. 1.특수한 요건이 필요한 학습자
2.학습장애아
3.정신지체아
4.행동장애아
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정의 영향
2. 유전적 요인
III. 태내기 발달과 사회복지실천
1. 건강지원서비스 제공
2. 예비부모들을 위한 교육 실시
3. 다양한 태교 프로그램의 제공
4. 미혼모를 위한 태내발달 프로그램 제공
5. 가사활동지원서비스
6. 여성복
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아동 요인
이 관점은 아동방임·학대의 주요한 원인을 아동자신의 특성에 초점을 둔다. 유전학적으로 형성된 신체적 또는 행동적 특성을 통해 자신의 학대를 유발시킬 수 있다는 것이다.
*신체·환경적 특성
미숙아, 정신지체아동, 장기질환아
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [태내기 발달] 유전과 환경
I. 유전
II. 환경
1. 영양
2. 임산부의 특성
1) 임산부의 정서적 상태
2) 임산부의 연령
3) 임산부의 체격
4) 임산부의 혈액
5) 임산부의 혈액의 산소 수
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교육시켜도 이루어지지 않을지도 모른다. 정신 박약아의 교육을 졸업이 없는 교육이라고 말하는 것도 그런 의미에서 나온 말이다.
♠참고문헌
*유아특수교육 유소옥, 학지사
*요점특수아교육 예하미디어
*특수아동상담 김동일외 공저, 학지
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아동들(즉 정신 지체아 :mentally defective children, 지체부자유아 : physically defective children, 간질아 :epileptic children)에 대하여 교육을 시행할 것을 규정하고 있다.
1902년 교육법에 의하여 지방 교육국(local educational authority : LEA)이 지방자치 단체의 의
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교육강조, 경험중심, 감각교육
헤르바르트 - 교수단계모형 : 명료, 연합, 계통, 방법 - 통각
듀이 - 경험중심교육 : 진보주의 교육사상
cf. 프뢰벨 - 유치원, 은물 만듦. 몬테소리 : 정신 지체아 연구. 교구 제작 1. 교육 공학의 어원 Educational tec
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