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아이는 주변인들의 행동에 따라 전혀 다른 모습을 보인다. 이 책에서 지적했듯이 아동의 문제행동의 원인은 우선적으로 부모에게서 찾아야 한다. 아이는 누구보다 부모와 함께하는 시간이 많고, 부모를 보며 커가기 때문이다.
인상적이었던
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아동복지와 부육사업의 이해 / 박정문 / 서울: 보육사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.장애의 개념
2.장애의 내용 및 유형
3.장애아동 복지의 이해
3-1.장애아동의 정의
3-2.장애아동 복지 대책의 개요
3-3.장애아동 복지의 실태 및 특성
4.장애아동
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학생들을 교육하는 과정에서는 의학적인 전문가나 기타 외부 전문가들의 지속적인 조언을 받을 수 있다면 더욱 좋을 것임을 알 수 있다.
위와 같은 학습 장애를 가지는 아이를 키우는 경우에 부모는 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 정신 지체
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장애학생들에게 적용하면 많은 효과를 거둘 수 있을 것이다.
(2) 정신지체아동을 위한 일반적인 치료적 목적
① 취학 전과 취학 후 학문적 개념을 가르침
② 감각적 자극을 제공
③ 집중력을 증가
④ 기억력을 향상
⑤ 언어습득을 도움
⑥ 대소
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장애 아동을 교육하고 돌보는 사람들의 경험과 의견이 정책에 반영될 때, 실질적인 도움이 되는 정책이 나올 수 있기 때문이다. 정신지체 아동을 위한 교육과 복지 시스템은 단순히 특정 기관이나 개인의 노력으로 이루어지는 것이 아니다.
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체계 활용훈련이 정신지체아동의 교실 내 사물 요구하기 행동에 미치는 영향, 공주대학교 석사학위논문
김정연(2006), 다중양식체계를 이용한 ACC중재가 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동에 미치는 영향, 이화여대 대학원 박사학위
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장애학생의 청력손실정도에 따른 분류에 있어서 과거의 ISO(international standard organization)의 분류 기준과는 달리 다음과 같이 청각장애를 분류하기도 한다(Paul & Jackson, 1993).
Ⅲ. 청각장애아동의 분류
청각장애를 분류하는 방법에는 여러 가지가
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원인
3. 자폐증의 현황
1)우리나라의 현황
2)서구의 현황
4. 자폐증의 관련 장애
5. 자폐증 치료
1)자폐증에 사용되는 약물치료
2)치료 프로그램
6. 기관인터뷰 내용
7. 자폐증에 대한 프
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아니라 정신지체 아동의 부모나 다른 기관간의 연계가 잘 이루어져 정신지체 아동의 초인지 발달을 지원해 주어 그들이 사회에 더 잘 적응할 수 있도록 해야 할 것이다.
이번 과제를 수행하게 되면서 정신지체 아동의 초인지에 대한 지적 갈
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장애아동들에게 서로를 배려하고 친밀감을 가짐과 동시에 주위환경에 대한 관심이 대인관계능력을 향상시키고 원예활동의 결과물을 수확하고 함께 나눔으로써 구체적 사회기술을 갖출 수 있는 효과가 있다(정신화,2008). 또한 정신지체 학생
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