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특수학교교사
1. 주요업무
2. 고용전망
Ⅱ. 직업상담원
1. 주요업무
2. 고용전망
Ⅲ. 아나운서
1. 아나운서의 작업 환경과 하는 일
2. 교육훈련 및 자격
3. 필요한 자질
4. 고용현황
5. 직업전망
Ⅳ. 프로게이머
1. 프로게이머란
2. 장
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특수교육요구학생 진로교육 강화방안. 국립특수교육원.
박석돈.(1999). 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제. 대구: 금강문화사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 정신지체의 정의와 진단
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인
4. 정신
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학교 성교육연구 학술세미나 주제발표 자료집, 한국성문화연구소, 1997
김수현, 정신지체특수학교중·고등부교사들의 성교육실태조사연구, 이화여자대학교석사 학위논문, 1999
김진희, 장애인 성교육의 필요성과 현황, 장애인 아우성 대회 자
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특수학교와 재활기관 종사자들의 직업평가정보에 대한 지각 및 욕구로 일반화시키는 데는 한계가 있다.
Ⅱ. 연구 방법 및 절차
1. 조사대상
본 조사에서는 1997년 전국특수교육요람을 참고로 하여 전국 144개 기관에 근무하는 직업보도교사, 진
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학교 실패인가? 9. Schools and Delinquency
1. 현대미국사회와 비행
1) 사회화와 지위
2) 교육의 위기
2. 학업수행과 비행
1) 학교실패와 비행
2) 학교실패 원인
3. 학교내에서 비행
1) 학교범죄 피해자 조사
2) 학교 총격
3) 학교
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특수학교에서는 아동 수준에 맞는 학급 편성이 이루어지지 않고 있는 것 같다. 장애아들의 장애 정도가 다들 다르겠지만 아동의 수준을 고려한 학년 배정이 이루여져야 할 것이다. 그리고 나서 수준에 맞는 교육과정의 재구성이 필요할 것이
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학교의 통합이 과연 어떻게 이루어 질 수 있을까라는 엄청난 숙제를 느끼게 되었다.
특수 교사는 특수해야 한다고 하는데, 많은 실제를 보면서 그런 말이 정말 맞다는 생각이 든다. 장애 학생과 일반 학생 모두를 위한 통합을 위해 어떻게 하
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교사는 학생들끼리 아이디어를 교환함으로써 서로 배우는 그룹별로 토론하는 학습에 관심을 기울여야 할 것이다. 또 교사는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
* 교육부(1998), 제7차 특수 학교 교육
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특수, 직업, 장애)의 개념
Ⅲ. 전환교육(특수, 직업, 장애)의 선행연구
Ⅳ. 전환교육(특수, 직업, 장애)의 현황
Ⅴ. 전환교육(특수, 직업, 장애)을 위한 학교의 역할
1. 교과 지도교사의 역할
2. 전환교육 담당교사의 역할
3. 직업교과 담당
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특수교육 교사는 대학에서 특수학교 교사와 치료교육 교사로 이원화 되어 양성되고 있다. 그러나 특수교육은 일반교과 지도능력과 특수교육 소양이 함께 요구되는 데 반해, 현재 양성되는 교사들은 교과지도에 대한 충분한 교육을 받지 못한
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