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문화예술교육개론 ) 문화예술교육사 사회적 역할 역량과 정체성
2. 본론
문화예술교육 전문 인력이 양성됨으로써 사회적 신뢰기반을 구축하게 되고, 이러한 문화예술교육가가 자긍심과 자존감을 고취할 수 있게 되면서 문화예술교육사가
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문화교육이어야 한다.
넷째, 반편견·공생사회 실현을 위해 이주민의 문화와 언어를 존중할 뿐 아니라 이들의 교육적 권리와 인권을 존중하게 하는 교육이어야 한다.
다섯째, 다문화교육은 학교교육에 한정된 협의의 개념을 넘어 전 생애 평
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반복하는 문제가 있음이 보고되었고 우리나라 성인의 다문화적 역량 수준 연구를 한 결과 그 수준 또한 염려할 정도로 낮음을 발견하였다. 무리도 아니다. 오랫동안 단일민족국가이고 순혈주의임을 강조하는 교육과정에 의해 교육받은 성인
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)를 대상으로 한 한국 문화교육, 한글교육
다. 다문화 가정 자녀를 대상으로 한 한글교육, 상담, 보충학습
라. 일반 학생을 대상으로 한 타문화 이해교육
- 이민자 모국에 대한 문화배우기(이민자 모국 노래, 요리 가르치기)
- 예) 안산 외국인
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교육/영상문화교육은 엉뚱하게도 감각적인 미디어 메시지들, 게임과 인터넷의 도피적 장소들을 그저 차단하고 검열하는 차원의 대응에 그쳐왔다.
지금까지 “미디어교육(media education)”은 주로 선정적이고 폭력적인 매스 미디어로부터 수용
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때에는 문화교육 또한 병행하여 진행하는 것이 효과적이다. 이그리하여 본고에서는 언어와 문화의 관계에 대해서 구체적으로 탐구하였다. 그리하여 언어를 고려하지 않으면 문화를 제대로 이해할 수 없고, 문화를 고려하지 않으면 언어를 이
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서론: 다문화교육은 현대 사회에서 점점 더 중요해지고 있는 교육 분야 중 하나입니다. 다문화사회의 발전과 함께 다양한 문화적 배경을 갖는 학생들이 교실에 함께 앉아 공부하는 것은 더 이상 예외가 아닙니다. 이에 따라 교육도 이러한 다
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따라 다문화교육 대상자로 분류되어 그들에게 불필요한 한국어 교육과 한국문화 교육을 받아야 하는 상황에 놓여 있다. 위와 같은 현상은 다문화가정 학생들의 배경과 특성을 고려하기 보다는 사회적, 정책적 편이를 위해 이들을 정책의 대
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[다문화교육론 2학년] 1. 다문화교육이라는 과목은 왜 필요한가? 관련된 책을 참고하여 자신의 생각을 쓰시오.
2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 일반적인 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오
목 차
Ⅰ. 서론
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로서 다문화교육에 필요한 지식, 긍정적인 다문화적 태도, 높은 다문화적 효능감을 기반으로 이에 적합한 다양한 공평한 교수법을 습득해야 한다. 둘째, 현재 학교 다문화교육은 학생들에게 베넷이 제시한 간문화적 역량 개발하기 위한 다문
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