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따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하는 만큼 지역 내의 유해환경의 실태를 파악하여 개선토록 한다. 집단따돌림을 비롯하여 학교폭력문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검·경찰, 시·도·군·구청, 교육청, 사회
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, 「청소년 보호정책의 실효성에 대한 고찰」, 청소년정책포럼, 제15권 제4호, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 또래집단과 집단따돌림
2. 청소년 따돌림의 특징
3. 집단따돌림 대처방안
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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집단 따돌림에 대한 심각성을 교사들이 인식하도록 그 폐해를 알리며, 집단 따돌림에 대한 지속적인 관심을 갖고 문제 발견 시 신속하게 대처하도록 한다.
3) 가정교육의 강화
가정에서의 부모 역할이 중요
· 피해 아동의 부모는 자녀와의 대
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따돌림의 개념
(1)개념
(2)괴롭힘의 양상
(3) 집단 따돌림과 학교 폭력의 구별되는 점
3. 집단따돌림의 원인
1)개인적인 요인
2)사회 환경적 요인
4. 집단따돌림청소년의 특성
1)피해 청소년
2)가해 청소년
5. 집단 따돌림의 사례와 예방
6. 집단 따
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나는 피해 청소년들에게 도움을 주는 것 외에도, 예방과 교육을 통해 집단따돌림이 발생하지 않도록 노력하는 역할을 해야 한다.
Ⅲ.결론
집단따돌림은 청소년기 동안 겪을 수 있는 심각한 사회적 문제로, 개인의 정서적 및 사회적 발달에 큰
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아닌 우리 사회 전체의 문제인 것이다.
그렇기 때문에 이 문제는 누구 혼자서 해결할 수 있는 문제가 아니다. 학생, 교사, 학교 뿐 아니라 사회 전체가 함께 관심을 가지고 해결해야 할 문제이다.
집단따돌림을 당하는 학생만이 희생양이 아
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따돌림 현상에 대하여 예방차원에서 치료 차원에서 체계적이고 과학적인 연구의 필요성을 절실히 느꼈다. 학생들간의 괴롭힘 현상이 사회적 관심의 초점이 되고있지만 사회문제로 부각이 된 것도 불과 몇 년 전의 일이기 때문에 괴롭힘에 대
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집단따돌림 피해는 개인에게 트라우마에 비견되는 엄청난 고통을 줄 수 있는 만큼 피해 이후에 지속적인 관심과 지원이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근(6개월 이내) 이슈가 되고 있는 청소년 관련 사회문제로 볼 수 있는 사건을
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해자의 모든 행동을 못마땅하게 생각하게 된다. 그리고 피해자가 속한 집단은 도덕성의 상실 및 인간가치관에 대한 변화를 경험하게 되고, 가해 집단 역시 사회성에 큰 문제를 가질 수 있다.
3. 따돌림현상에 대한 부모와 교사의 시각과 대안
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집단 따돌림 현상의 관련 기사 보도
①-한겨레신문 2003년 4월 2일-
왕따겪는 직장인흔들리는 직장인
직장인 10명 가운데 1명이 집단따돌림, 이른바 왕따를 당한 경험이 있는 것으로 조사됐다.
취업정보사이트 스카우트는 2일 직장인 5204명을 대
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