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사회적응의 통합모델”, 고려대학교, 2000. 이금순, “북한이탈주민 분야별 지원체계 개선방안”, 「통일인프라 구축 및 개선 방안」서울: 통일연구원, 2004. 통일부 홈페이지 : http://www.unikorea.go.kr/ 하나원교육내용 : http//blog.naver.com/unl_hanawon/&nbs
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학생이 사라져서 학생들이 학교 가는 것에 즐거움을 느꼈으면 좋겠다. Ⅰ. 학교부적응 개념 및 필요성 Ⅱ. 행동특성 및 유형, 특징 Ⅲ. 학교부적응 사례 Ⅳ. 학교부적응 요인 Ⅴ. 학교부적응에 대한 대책 Ⅵ. 실천방안 Ⅶ. 느낀 점
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통한 학교사회복지 교과과정 방향 모색. http://www.riss.kr/link?id=A104031393 1. 서론 2. 본론 (1) 아동·청소년의 인권 관련 경험과 문제 (2) 학교사회복지 실태와 해결방안 3. 결론 (1) 사회복지현장으로서의 학교를 위한 제언 4. 참고문헌
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, 정당화 시킨다는 것으로 설명하고 있다. 갈등론에서는 이러한 집단 따돌림에 대한 해결방안으로 불평등하고 지배계급의 논리로 만들어진 제도를 없앨 것을 주장하고 있다. 1. 교육불평등 현상 2. 남녀불평등 3. 집단따돌림
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따돌림 현상에 대하여 무관심으로 일관하는 것이라 가해아동과 피해아동 부모에게 이를 즉시 알리고, 원인을 파악하여 따돌림 현상이 없어질 수 있도록 노력해야 한다. 이것이 불가능하다면 사회복지사가 나서서 교사에게 집단 따돌림 발생
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따돌림의 방법 6. 역사적으로 본 이지메 7. 일본 이지메의 심각성 Ⅲ. 한국의 왕따 1. 왕따란? 2. 왕따의 피해자와 가해자 3. 따돌림 방법 4. 왕따의 원인 5. 해결을 위한 접근 6. 왕따 해결방안 Ⅳ. 일본의 이지메와 한국의 왕따의 차이
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청소년연구, 20(3), 281-304. 이인숙, 박재연(2019). 학교폭력 주변인 중 방어자의 특성에 대한 고찰. 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 9(4), 219-227. 이춘재, 곽금주(2000). 집단따돌림 경험 유형에 따른 자기개념과 사회적지지. 한국심리학회지 발
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, 진한엠앤비, 2015 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년 문제 I. 청소년비행 II. 우울증 III. 자살 IV. 섭식장애 V. 집단따돌림 * 참고문헌
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사회에서 따돌림 문제의 심각성을 깨닫고 앞서 논의된 해결방안들을 통해 문제해결에 적극적으로 동참해야 할 것이다. Work Site 이 인 재(윤리교육과) \" 집단따돌림(\"왕따\")에 대한 이해 \" 유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100&n
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집단따돌림 피해 수준과 자아개념에 미치는 효과. 놀이치료연구 10(2). 한국아동심리재활학회. pp.117-136 김혜란홍선미공계순. 2006. 사회복지실천기술론. 서울:나남 1. 서론 2. 사례 개요. 1) 클라이언트의 문제 상황 2) 의뢰 과정 3. 개
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