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미술치료 프로그램의 효과성이 부분적으로 검증되었다. 옷입고 벗기, 씻고 닦기, 작업, 사회화 영역에서는 프로그램 참석과 비교하여 참석 후에 유의한 향상이 있었다. 그러나 집단 미술치료프로그램은 일반영역이나, 식사영역, 이동, 의사소
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치료자로서의 역할
참고문헌
교육학논총(제 25권 제 2호), 집단미술치료가 공격적인 유아의 자아존중감에 미치는 효과
기은정, 집단미술치료프로그램이 초등학생의 자아존중감과 정서지능에 미치는 효과, 전주대학교 교육대학원 석사학위논
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프로그램이 탄생하리라 자부할 수 있다.
본 논문 앞서 말한 목수의 그림과 같은 논문이었다고 생각한다. 실제로 본 논문은 ADHD 아동의 충동성을 감소시키는데 효과가 있었고, 인지행동 집단미술치료프로그램이 ADHD 아동의 자기 통제력을 향
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미술치료 프로그램이 초등학생의 주의집중력에 미치는 효과 = The Effects of Collage Art Therapy Programs on the Attention for The Elementary School Student, 이혜진, 학위논문(석사)-- 한양대학교 교육대학원 : 예술치료교육전공 2008
집단미술치료프로그램이 학교
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미술치료 프로그램이 초등학생의 주의집중력에 미치는 효과 = The Effects of Collage Art Therapy Programs on the Attention for The Elementary School Student, 이혜진, 학위논문(석사)-- 한양대학교 교육대학원 : 예술치료교육전공 2008
집단미술치료프로그램이 학교
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프로그램 구성
4. 측정 도구
5. 연구 절차
6. 자료처리방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 집단미술치료프로그램이 학교생활적응에 미치는 효과
1)실험 통제집단의 학교생활적응 동질성검사
2. 집단미술치료프로그램이 자아존중감증진에 미치는
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프로그램의 내용이 다르다. 하지만 집단 미술치료에서는 집단 원 모두가 동일한 재료와 획일적인 주제를 다루는 경우가 많다. 이 점을 완화시키기 위해서는 비 지시적인 방법과 지시적인 방법의 혼용이 적절하게 이루어진 프로그램이 제시되
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미술치료프로그램 및 절차
본 프로그램은 단기 집단프로그램이므로 주제와 재료를 제시하는 구조화된 프로그램을 적용하고, 매주 1회 총 18회에 걸쳐 실시하며 각 회기 당 진행예정시간은 60-90분이다.
운영방법은 사전준비단계, 초기단계,
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미술치료가 정신지체아동의 언어적, 미술적 자기표현에 미치는 영향( 원광대 오소영)
뇌성마비 아동의 사회성 발달 미술치료 사례 (영남대, 2003 김희정)
미술치료프로그램이 정서, 행동장애 아동의 자아개념 변화에 미치는 효과(경인교
대, 20
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하는 정의를 내리기 위해 노력해 온 울만은 미술치료 실행에 있어서 두 측면의 타당성과 이 둘간에 융통성 있는 선택을 했다.
Ⅷ. 미술치료의 입장
미술활동의 심리치료적 속성에 비추어 볼 때 몇 가지 입장과 장점을 요약해 볼 수 있다.
1. Nau
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