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집단탐구모형)협동학습의 실천 과제
(1) 집단을 구성할 때 교사는 미성숙한 학생과 고립되어 있는 학생, 학급의 지배적인 특성 집단도 고려해야 한다.
(2) 소그룹별로 모든 학습자가 전원 참여하여 전원이 사고하고 탐구하도록 지도 한다.
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모형탐색, 학지사
존슨 데이비드(2001) / 학생들과 함께 하는 협동 학습, 백의 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 정의
Ⅲ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 성격
Ⅳ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 기본가정
Ⅴ. 집단탐구모형(GI)협동
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집단 경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업 성취와 학습 동기에 미치는 효과, 계명대학교 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론실습통합교과교수학습모형
Ⅲ. 개별화교수학습모형
Ⅳ. 집단탐구교수학습모형(집단탐구학습모형)
Ⅴ. 개
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사례를 문제로 설정하여 심화된 탐구가 이루어질 수 있도록 한다. 1. 집단탐구수업모형이란?
2. 이론적 배경
3. 특성
4. 집단탐구 수업 모형의 장단점
5. 집단탐구 수업 모형 적용상의 유의점
6. 집단탐구수업모형의 단계와 활동내용
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탐구를 어떻게 수행할 것인가?
③ 집단과정
학생들은 집단 활동을 즐겁게 했는가?
학생들은 자신들의 책임을 즐겁게 완수했는가?
학생들이 집단으로 과제를 수행해 나가는 데 방해가 되었던 사항은 무엇인가?
3. 집단탐구 수업 모형의 적용
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