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행동을 수행 하는 사람.
감독자(director)
-목표 설정, 역할의 명료화, 업무진행에 대한 모니터링 및 환류의 제공, 확실한 역할기대를 설정해 주는 사람.
2. 리더십의 개발
개인행동 수준, 집단행동 수준, 조직체 행동 수준에서의 개발이 가능하다.
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행동을 강요하는 것이 아니라 어디까지나 상호 작용을 통하여 발휘.
리더의 공식적·법적으로 부여된 지위 및 전문가적 기술능력과 자질 인 지도자의 권위(Authority)를 통해 발휘.
소속 집단 및 내외의 분화된 직능 수행과정⇒리더에 관한 요
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리더십(leadership)은 개인행동과 집단행동의 형성은 물론 이들 행동을 조직체 성과에 연결시키는 가장 중요한 요인이 되고 있다.
그러므로 조직체 연구에 있어서 리더십은 역사적으로 가장 많은 관심을 끌어왔고, 따라서 리더십에 관한 지식과
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ERG 욕구이론
7. OSU
8. 피들러의 상황적합성이론
9. 갈등의 원인으로 본 거래적 리더십
10. 카리스마적 리더십의 필요성
Ⅲ부 이론을 적용하기 힘든 부분 및 후기
1. 이론으로 설명하기 힘든 부분
2. 팀 레포트를 완성하고 나서
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리더십행동분류와의 요인분석 비교
4. 가설의 검증
가. 가설1의 검증 : 노조간부의 외적특성과 교육요구도 차이
나. 가설2의 검증 : 노조간부의 내적특성과 교육요구도 차이
다. 가설3의 검증 : 집단별 교육요구도 차이
5. 요구분석내
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리더십 (Leadership)
1) 개념
2) 사회복지조직에서 리더십의 중요성
3) 사회복지조직에서의 바람직한 리더십
2. 리더십 이론에 기초한 사회복지조직의 리더십
2) 리더십 이론의 예
⑴ 행동이론의 관점
⑵ 상황
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리더십 향상능력 증진시키려는 것
사례연구 : 사례분석 및 토의를 하여 리더십 증진방법 학습
역할 연기 : 한 성원은 리더역할하고 다른 성원들은 리더를 따르도록 요구 받음
감수성 훈련 : 참가자들간 친밀감 유도, 개인행동과 집단행동의 행
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리더십의 개발
(1)개인행동 수준의 리더십 개발
- 강의
- 사례연구
- 역할연기
- 감수성 훈련
①참가자들 간의 상호 소개와 친밀한 관계의 유도
②개인행동과 집단행동에 관한 행동과학 이론의 교육
③문제해결 과제를 통해 참가자들 간의 실제
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집단행동에 있어 리더십을 발휘하여 행동에 동참.
(3) 지역사회와 주민을 ct로 보지 않고, 동지로 봄.
참고문헌
- 오정수·류진석, 지역사회복지론, 학지사
- 장창호·고순철·김익균·김치영, 지역사회복지론, 교문사
- 강희철·정무성, 지역사회
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성숙도를 사정하고, 실지의 지도자와 비교하면서 그 조직에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정
1. 조직의 구성원 성숙도 사정
2. 조직의 지도자
3. 내가 속해 있는 조직에 적절한 지도자 행동 스타일 결정
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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