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행동을 강요하는 것이 아니라 어디까지나 상호 작용을 통하여 발휘.
리더의 공식적·법적으로 부여된 지위 및 전문가적 기술능력과 자질 인 지도자의 권위(Authority)를 통해 발휘.
소속 집단 및 내외의 분화된 직능 수행과정⇒리더에 관한 요
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ERG 욕구이론
7. OSU
8. 피들러의 상황적합성이론
9. 갈등의 원인으로 본 거래적 리더십
10. 카리스마적 리더십의 필요성
Ⅲ부 이론을 적용하기 힘든 부분 및 후기
1. 이론으로 설명하기 힘든 부분
2. 팀 레포트를 완성하고 나서
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리더십행동분류와의 요인분석 비교
4. 가설의 검증
가. 가설1의 검증 : 노조간부의 외적특성과 교육요구도 차이
나. 가설2의 검증 : 노조간부의 내적특성과 교육요구도 차이
다. 가설3의 검증 : 집단별 교육요구도 차이
5. 요구분석내
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리더십의 개발
(1)개인행동 수준의 리더십 개발
- 강의
- 사례연구
- 역할연기
- 감수성 훈련
①참가자들 간의 상호 소개와 친밀한 관계의 유도
②개인행동과 집단행동에 관한 행동과학 이론의 교육
③문제해결 과제를 통해 참가자들 간의 실제
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리더십유형 : 관계성지향적, 과업지향적
. 상황변수 : 1. 리더-성원관계, 2. 과업구조, 3. 지위권력
LPC설문지
. 응답자 → LPC → 응답자의 리더십유형. 즉, I → 다른사람행동 → I
. 투사의 원리(Projection)
. 관계성지향적 → LPC(긍정적)
. 과업지향
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V. H. Vroom의 기대이론 /
2. Porter와 Lawler의 모형 /
3. 형평이론 /
Ⅳ. 집단행동의 이해
제 1 장 갈등과 갈등관리 /
제 2 장 리더십 /
Ⅴ. 조직체행동의 이해
제 1 장 조직문화 /
제 2 장 조직발전과 조직혁신 /
느낀점 /
참고문헌 /
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리더십 개발기법
리더십은 세 가지 차원에서 개발이 가능하다. 즉, 첫째 개인행동 수준, 둘째 집단 행동 수준, 셋째 조직체 행동 수준에서의 리더십 개발 훈련이 가능하다.
1) 개인행동 수준의 리더십 훈련방법
(1) 강의
리더십 이론과 기술에
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행동과 참여적 의사결정을 통하여 조직체의 성과를 올리려는 기법이다.
(4) 목표관리
목표관리는 흔히 결과관리, 목표설정, 참여적 목표설정, 집단목표설정 등 다양한 용어로 사용되고 있으며 상위 관리자와 하위 관리자 사이의 공동목표 설
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Ⅲ. 청소년지도자와 리더십
1. 청소년지도자의 리더십 의의
2. 청소년지도자의 리더십 유형
Ⅳ. 청소년지도자의 양성과 배치
1. 청소년지도자의 양성
2. 청소년지도사의 배치
[ 결론 ]
Ⅴ. 청소년지도자의 자질 향상을 위한 과제
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행동과 자기통제하에 과업을 수행하도록 하는 유형
-과업수준과 관계성수준이 모두 낮게 요구되는 경우
이상으로 허시와 블랜차드의 주장은 가장 이상적이고 최선의 리더십 유형은 없으며, 리더십 유형은 그때그때의 상황에 따라서 달라져
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