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활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입힌다.
*바르게 인사 나누며 귀가지도를 한다.
*야간보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및
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산만한 의사소통(irrelevant Communication)
5) 일치형 의사소통(congruent Communication)
5. 일치적 의사소통을 위한 작업
1) 일차수준의 작업
2) 이차수준의 작업
3) 삼차수준의 작업
4) 치료자의 일치적인 역할과 자세
6. 가족재구성을 위한 과정
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주의집중, 습관성, 조건화, 문제해결, 추리과정, 대상연속성 등이다.
정향반응
갑자기 나타나는 자극방향 쪽으로 고개나 얼굴 몸을 향하는 행동이다.
주의집중
한 개 이상의 여러 자극이 있을 때 어떤 한 개의 자극이나 더러 두 개의 자극에
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요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술치료
9.놀이치료
10.약물치료
Ⅵ.예후
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집중하여 율동을 한다.
멀티비젼
학습목표 제시
●학습목표 안내
\"오늘은 버스를 탔을 때 여러 가지 상황이 있을 수 있는데 3가지를 요약해서 상황에 대처하는 요령에 대해 공부해 볼 거에요.\"
버스에 탔을 1. 단원의 설정
2. 단원 설정의
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가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오.
목차
서론
본론
1, 특수아의 개념과 진단
2, 발달지체의 정의와
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주의(social constructivist)의 입장을 취한다. 따라서 부모나 교사는 경험이 더 많은 사람의 지도나 도움으로 발달을 최적화할 수 있는 근접발달 영역 내에서 적절한 경험을 제공해야 하며, 성인이나 또래는 협력자로서 기술이나 지식을 터득하도
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레크레이션을 통해서나 가벼운 술등으로 스트레스를 풀 수 있으며, 인생관을 바꾸는 훈련과 함께 적당한 스포츠 등을 함으로서 스트레스 수준을 낮출 수 있다. 조직적 차원의 관리로 조직관리 전체에 대한 재검토와 스트레스해소를 위한 지
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주의 산만형
주의집중력이 부족하고 이런 저런 핑계로 공부를 안 하려한다. 설사 하려고 해도 집중이 잘 안 된다. 그래도 자신이 좋아하는 것에는 잘 빠져든다. 원인을 찾아 문제를 해결해 주거나, 명상이나 이완 훈련 등을 통해 안정을 꾀해
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여러 가지 경험을 말하며, 학교에서 가르쳐질 지식이나 학생들의 경험은 변화하기 때문에 교육과정에서의 교육내용은 계속적으로 개정된다. 사회의 급속한 변화 또한 학교에서 가르쳐질 지식을 계속적으로 수정하게 한다. 또한 학교에서 ‘
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