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가지고 그 주제에 대한 상상을 하도록 하여 움직여 하나의 이야기를 만들고 ,작품제목을 지어본다.
아이들에게 자기자신을 깨닫게 해주고 자아표현을 통해 문제해결능력,자아인식,집중력,타인에 대한 수용과 존경심 그리고 인지발달을 촉진
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놀이가 되는 경우가 종종 있다.
(4) 인지적 특성
* 분산연습과 집중연습 : 정기적인 휴식시간을 제공하면, 다음 수업과제를 주의집중하여 잘 수행하는 능력이 증가하는데 그 이유는 양이 많은 복잡한 과제의 학습은 그 과제를 비교적 작은 단위
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가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점).
1, 정서
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활동, 문제해결 활동, 학구적 활동, 혼자놀이에서 많이 나타난다. 또 쉬운 과제보다는 어려운 과제일수록, 그리고 사회적 상호작용의 기회가 많아진 후에 더 많이 나타난다. 이는 혼잣말이 의사소통이 아니라 자기조절을 위한 것임을 말해 준
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가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 청각장애아동들의 말하기 기능을 향상시키기 위한 지도 방법은 주로 역할놀이 등의 직접적인 경험을 통해서 지도되어야만 효과를 얻을 수 있다. 따라서 말하기 기능을 향상시킬 수 있는 경험 중심의 다양한
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주의집중의 지속
13. 자기 지시(self-direction)
14. 아동의 참여
15. 창의적인 지도
Ⅶ. 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동
1. 제1단계(소리의 인식)
2. 제2단계(소리의 확인)
3. 제3단계(소리의 출처)
4. 제4단계(소리의 구별)
Ⅷ. 장애인의
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활동을 주도적으로 이어나가고 자신이 활동한다고 느낄 때 더 흥미를 느끼고 재미있어한다. 따라서 무엇이든 유아가 주가 되도록 활동을 만들고 계획하는 것이 좋다. 그냥 교사가 구구절절 설명한다면 그것은 놀이 중심, 유아 중심 활동이 아
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활동, ⑷사회적 상호작용, 사회적 의사소통을 위한 언어, 상질놀이나 상상놀이 중 한 가지 이상의 영역에서 발달지체나 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타남.
2)자폐의 특성
-사회성에 있어서의 일탈적 결함 특성은 자폐의 주요 장애이자 특
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주의집중력을 향상시킨다.
2) 활동절차
(1) 치료사는 C코드에는 빨간색, F코드에는 파란색, G코드에는 주황색, D코드에는 노란색의 색지를 붙여 놓은 크로마하프를 보여주며 크로마하프용 색 악보를 읽는 법을 가르친다.
(2) 치료사는 \'반짝반짝
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가지를 측정하는 것이 중요하다.
혈색소와 헤마토크릿은 과거력이나 신체적 결과에 의해 빈혈의 가능성이 의심되면 항상 시행하게 된다. 아동은 6개월에서 9개월 12개월에서 18개월 그리고 청소년 시기에 조사하여야 하는데 이는 아동이 철분
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