|
유아특수교사의 인식. 유아특수교육연구 제24권제2호, pp.1-19
- 장문수 외(2024). 메타버스 플랫폼을 이용한 예비유아교사의 재난안전 교육콘텐츠 활용방안. 학습자중심교과교육연구 제24권제5호, pp.307-318 Ⅰ. 교수학습의 새로운 동향 및 예시
|
|
|
유아기의 교사의 역할에 대해 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 영아기와 유아기의 교수학습방법에 대해 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
3. 나의 교육신념을 토대로 영아기의 교수학습 방법을 제시
4. 나의 교육신념을 토대로
|
|
|
창의성을 개발하기 위한 교육, 한국교육평가원, 1993.
안양 민백초등학교, 새로운 생각을 샘솟게 하는 학습지도, 1997. 1. 발문학습법
2. 발문학습법에 근거한 유아교수학습방법
3. 발문 수준에 따른 유형
4. 교사의 발문 전략
5. 결론
참고
|
|
|
방법을 최후의 수단으로만 사용한다. 중재 후에 교사는 아동이 평정을 되찾고 타인의 감정을 이해하며 좀 더 수용 가능한 행동들을 학습하고 수정하며 다른 아동이나 집단과 타협하도록 돕는다.
교사도 때때로 자기 자신이 나약한 인간임을
|
|
|
유아과학교육. 서울: 양서원 Ⅰ. 서 론
1. 구성주의의 개요
Ⅱ. 본 론
1. 비고스키의 사회문화적 구성주의
1) 지식의 사회적 기원
2) 자발적 개념과 과학적 개념
3) 근접발달영역과 비계설정
2. 과학교육 방법에의 적용
1) 과학적 탐구
|
|
|
유아의 창의성과 놀이성에 미치는 효과에 관한 연구. 숭실대학교 대학원 박사학위논문.
하성희(2022). 유아교육기관의 원격부모교육에 대한 운영 실태와 원장의 인식 및 요구. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 교수학습의 새로운
|
|
|
학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
5. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
6. 위영희, 문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
7. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형
|
|
|
학습의 다양한 유형에 대해 이해할 수 있었으며, 하루일과운영을 계획해봄으로써 영유아에게 다양한 놀이 경험을 제공하는 것이 발달에 좋은 영향을 미칠 수 있다는 사실을 깨닫게 되었다.
참고문헌
- 이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론,
|
|
|
방법론] 2024 한국방송통신대학교 출판문화원
이순복,권현조,김래은,심재연,윤미승 [영유아교수방법론] 2022 창지사
조형숙,김현주,김명하,김명정 [유아교육개론] 2022 학지사
문소라, 황혜정 [영유아 자유선택활동 연구의 최근 동향 분석] 학습
|
|
|
유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
2. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
3. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
4. 위영희, 문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
5. 장옥정(2013), 소집단 활동을 통한 한국어 교육 방안
|
|
메뉴펼치기
