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다양한 제반요소들을 넓고 깊게 통찰할 수 있어야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김춘일(1984).『미술교육론』. 서울 : 홍성사
2. 노재우(1982).『미술교육론』. 서울 : 학우사
3. 리샤르, 백길수, 최민(1980).『미술비평사』
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, 현대문학, 1957
7. 한계전, 전후시의 모더니즘적 특성과 그 가능성, 문학과 논리 3호, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구인회의 조직 배경
Ⅲ. 구인회의 문학적 의미
Ⅳ. 구인회의 추동력
Ⅴ. 구인회의 모더니즘
Ⅵ. 구인회와 카프
참고문헌
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의의
1. 인권과 기본권
1) 인권의 보편성
2) 실정화된 인권으로서의 기본권
2. 헌법의 중심가치로서의 기본권
II. 기본권의 역사적 발달
1. 근대적 기본권의 기원에 대한 견해 대립
2. 중세 등족(等族)의 권리
3. 각국의 인권보장
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배경………………………………… 2
Ⅱ. 개방형 임용의 개념 및 특징
1. 개방형 임용제………………………………………………………… 3∼7
1) 개방형 임용제의 의의
2) 개방형 임용제도의 기능
3) 개방형 임용제도의 특징
4) 개
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창조론’과 과학의 ‘진화론’이다. 우리는 이 부분에서 과연 어떤 이론을 믿는 것이 올바른 것인지 대화를 나눌 수 있는데, 이는 몇 가지의 질문만으로 충분히 해결되는 문제이다. 과학의 ‘진화론’은 우리 인간이 왜 존재하는지에 대해 설
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진화론이나 기독교의 창조론 모두가 자연과 함께한 인간의 삶을 보여줍니다. 하지만 근대화가 시작되고 자연그대로 보다 인위적인 것이 편하다는 것을 알게 됨으로서 인간은 인위적으로 자연을 변형 시키고 있습니다.
자연이 있기에 인류도
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교육적 인간상(인간관)
(7)포스트모더니즘의 교육과정
1) 열린 지식관
2) 열린 교과서관
(8)포스트모더니즘의 교육방법
1) 열린 교육방법
2) 대화적 협력 학습
(9) 포스트모더니즘의 의의
(10) 포스트모더니즘의 한계
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배경이 되었다. 1972년부터 우생학이 사회생물학으로 부활하여 현재 그 존재양식을 둘러싸고 갖가지 논쟁이 계속되고 있는데, 미국에서 노벨상 수상자도 참가한 정자은행(精子銀行)문제는 이 사상의 한 예로 나타난 것이다.
다윈의 이론은 단
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현실에 대한 환멸이 시인들에게 더 강한 자극을 주었으며 상상력 -고전주의
고전주의(古典主義)의 정의
고전주의의 시대적 조건
고전주의 문학의 전개
고전주의와 계몽주의
-낭만주의
-사실주의
-상징주의
-모더니즘
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의의 대표적 학자
5. 본질주의의 비판
6. 본질주의의 의의
II. 항존주의(恒存主義)
1. 항존주의 교육철학의 개념'
2. 항존주의의 역사
3. 항존주의의 교육이론과 교육원리
4. 항존주의의 대표적 학자들의 견해
5. 항존주의 교육의
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