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특수교육진흥법 제2조 제1호)
2) 통합교육의 이념
장애학생을 일반학교에서 분리하거나 배제하지 않고 비장애학생들과 동일한 학급에 배치하여 그들의 특별한 욕구를 지원하며 교육하자는 통합교육은 근본적으로 장애인도 비장애인과 동일
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특수교육진흥법은 제 10조에서 장애의 범주를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애, 기타 교육부령이 정하는 장애의 여덟 가지로 정하고 있음을 언급해 둔다.
Abstract
The Status on Korean Education f
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동을 하게 하는 방식이다. 지방 자치 단체에서는 필요시 일정한 특수교육(수화 등 장애인의 특수성에 관한 교육)을 이수케 한 후 일상생활을 지원케 한다. 그 외 요원 배치의 일환으로 경범자들의 선도차원의 활용과 국내에서도 널리 활용중
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특수교육현황
특수교육 대상
특수교육의 대상은 특수교육진흥법에 의하여 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애 등의 장애로 인해 특수교육을 필요로 하는 아동으로 학교특수교육위원회에서 선정한다.
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교육, 결함이 없는 감각기관을 통해 자신의 주위환경과의 관계를 이해하는 방향성, 물리적 환경을 안전하고 독립적으로 다닐 수 있는 능력으로 보행훈련이라 불리는 이동성등을 들 수 있다.
6) 청각장애
농(deaf) : 청력 손실이 심하여 보처기
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동호회/서비스제공시설/비용/이용방법
정보화
ㆍ특수장비/소프트웨어/응용서비스/서비스네트워크
ㆍ정보화교육(교육시설,내용,이용방법등)
ㆍ119정보지원단(중고컴퓨터보급/방문교육/수리등)
3. 컨텐츠제공시스템
장애인의 정보접근을 지
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장애인에 대해 월 7만원 지급하던 장애수당을 2007년부터 월 13만 원을 지급하며, 차상위 계층의 중증장애인에게도 월12만원 장애수당을 신설하였다. 또한 18세 미만 장애아동에 대한 국가적 보호의무를 강화하여 장애아동을 위한 부양수당을
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장애의 범주를 단계적으로 확대하는 것이 바람직하다.
(3) 문제점 3 - 장애인 교육환경 문제
모든 장애아동이 능력에 맞는 적절한 교육을 받을 수 있어야 하며, 장애아동의 조기교육과 중등교육 이후의 교육기회도 확대되어야 한다. 특수교육
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교육과 행동지도
제5장 유아특수교육의 이해
제6장 정신지체
제7장 학습장애
제8장 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD)
제9장 정서 및 행동장애
제10장 자폐범주성 장애
제11장 의사소통장애: 언어 및 말장애
제12장 시각장애
제13장 청각장애
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교육과 행동지도
제5장 유아특수교육의 이해
제6장 정신지체
제7장 학습장애
제8장 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD)
제9장 정서 및 행동장애
제10장 자폐범주성 장애
제11장 의사소통장애: 언어 및 말장애
제12장 시각장애
제13장 청각장애
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