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장애인의 체육프로그램 적용
1) 학생의 능력 파악
(1) 측정평가 시행
(2) 주변 환경에 관한 질문
(3) 시력에 관한 개인적인 정보
(4) 교사와의 언어교환
(5) 다양한 신체활동의 선택
(6) 다양한 자극과 인식신호
Ⅲ. 청각장애
1. 정의
2. 원
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청각장애인간의 틈이 생기는 것이다. 또한 청각장애 아동은 사회의 산업화 도시화로 인하여 고립되고 소외됨에 따라 개인적, 사회적인 외적 자극과 내적 갈등으로 인하여 학교 생활에 잘 적응하지 못할 뿐만 아니라 사회 생활이나 가정생활
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야기되는 문제점
11.인공와우
12.교육적 재활(통합교육) 장점
13.교육적 재활(통합교육) 단점
14.직업적 재활의 어려움
15.직업적 재활의 대책
16.편의기기
17.폐쇄자막방송(Closed caption)
18.폐쇄자막방송의 득과 실
19.폐쇄자막방송의 과제
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Ⅰ.청각장애아 교육
1. 청각장애아의 교육시 일반적인 유의사항
청각장애아는 일반아동에 비해 많은 정서적•행동적 문제를 가지고 있는 것으로 밝혀졌기때문에 그들의 정서적•행동적 장애의 유무와 정도 등을 파악하고 지도하여야
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직업교육프로그램을 설치 / 30개의 장애인 공립 직업/기능훈련센터가 설립됨.
- 특수교육에 있어서 시민참여가 적극적으로 이루어 지고 있다. : 5월 셋째 주 일요일은 장애인 지원의 날, 3월 3일은 청각장애인 및 시각장애인 보호의 날
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정신지체학생의 정의에 대한 변화가 시대정신에 따라 다소 차이가 난다고 하더라도 지능지수와 같은 IQ는 정신지체아동의 정의에 있어서 가장 중요한 단위가 되는 것이다. 그런데 청각장애학생의 정의에 있어서 가장 중요한 단위는 청력손실
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1. 연구대상
2. 연구절차
Ⅲ. 결과 4
1. 응답자의 일반적인 청력상태
2. 전화 통화시 어려움
3. 보조 기기 사용실태
Ⅳ. 고찰 14
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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알리는 것이 될 것이다. 1. 소리의 정의
2. 귀의 구조와 청각수용
3. 청각장애의 정의
4. 청각장애의 원인
5. 청각장애의 종류
6.청각장애의 판정
7. 청각장애인의 특성
8. 청각장애인에게 영향을 미치는 요인
9. 재활
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청력은 정상이고, 감각신경성 난청때는 기도와 골도청력이 다같이 떨어진다. 그리고 혼합성 난청때는 기도와 골도청력이 다 떨어지나 기도청력의 소실이 더 심하다.
4) 실청 시기에 따른 분류
청각장애아 교육에서는 청력 손실도도 중시하지
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청각장애 뿐만 아니라 시각장애, 지체 부자유등 여러 장애 영역에서 장애인들이 실질적인 치료적 서비스를 제공 받을 수 있었으면 하는 바램을 갖게 되었다. Ⅰ.청력검사의 종류
1.순음 청력 검사
1)순음 청력검사란
2) 기도청력검사
3)
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