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활동 그자체가 치료(Art in Therapy) 융합
1970년대
루빈(Rubin)
- 정신분석학적 미술치료의 지도자
- 가능한 한 자유롭게 자신을 표현할수있도록 도와줌
라빈스(Robins)
- 대상관계심리학적 미술치료의 선구자
- 작업은 상실된 초기대상 및 대상관계 대
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청소년 상담학회. 학교 상담학회. - 자격증 수여 ( 수련감독 전문상담사, 1급 전문상담사, 2급 전문상담사)
학교상담과 생활지도에 임하는 교사의 태도
(1) 긍정적 인간관 (2) 끊임없는 자기발전: 인간적 성장; 전문성의 발전
(3) 학교조직 및 제도
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활동 그리고 이야기 등 조직화된 과제를 사용한다. 그리고 치료 과정에서 배운 문제-해결 기술이 점차 일상에서의 실생활에 적용되게 한다. 넷째, 상준이의 적극적인 역할이다. 인지과정을 배우게 하고 그 결과를 특수한 문제에 적용시키게
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3. 공과 교수법
4. 교사 교육
5. 교회의 구조와 교사
6. 가정생활과 직장생활 그리고 교회활동에 대한 다른 사람들의 시각
Ⅴ. 효율적인 반 운영을 위한 대안점
1. 학생들 관리
2. 공과
3. 부모 관리
Ⅵ. 나오는 말
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화도 도모될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 백종현, “청소년 복지증진을 위한 청소년 수련시설 만족도에 관한 연구”, 서강대, 2005
- 유미나, “청소년수련활동과 창의적 체험활동 연계ㆍ협력 활성화 방안 연구”, 평택대, 2011
- 황선중, “청소년수
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활동의 펀딩이나 지원을 늘릴 수 있다면 인증제의 운영이 보다 활기를 띨 것입니다.
이상의 방안은 청소년수련활동인증제의 본래 목적에 보다 부합하고 그 실행 가능성을 높이는 방향으로의 제언입니다. 그러므로 이런 발전 방안은 반드시
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년이 보다 건강하고 의미있는 활동에 참여할 수 있는 기반이 마련될 것입니다. 이 기반은 청소년의 건전한 성장과 발달에 크게 기여할 것입니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년활동과 청소년수련시설의 안전 관리의 중요성과 현황, 개선 방안 등
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청소년수련활동 총론, 양서원, 2006
한국청소년개발원, 청소년활동론, 인간과복지, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심신수련활동(청소년심신수련활동)의 변천
1. 근대이전
2. 근대이후
1) 해방이후-청소년기본계획 수립이전까지
2) 청소년기본계획
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해 본다.
나. 청소년 욕구가 수련활동에 반영될 수 있도록 해야 한다.
청소년수련활동인증제의 가장 큰 목표는 청소년 수련활동의 질적 향상에 있다 할 것이다. 또한 수련활동이 질적 향상을 이루기 위해서는 청소년의 능동적 참여가 보장되
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요한 과업이 인증받는 활동에 참가한 청소년들의 활동 내용을 기록유지관리하는 것이다. 이것은 수련활동 참여 동기를 제고할 수 있으며, 개인별로 장래의 진로에 도움을 주며, 기록 활용을 제도적으로 지원함으로써 수련활동을 활성화하는
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