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청소년자원봉사활동을 활성화할 수 있는 기반을 조성하여야 한다.
참고문헌
강병연, 황수주 저, 청소년 육성제도론, 양서원 2013
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
홍평표, 청소년지도연구소 저, 청소년지도사 2,3급, 시대고시
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청소년 육성제도론, 양서원 2013
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
홍평표, 청소년지도연구소 저, 청소년지도사 2,3급, 시대고시기획 2014 목차
1. 수련거리의 개발과 보급
1) 수련활동에서 수련거리의 중요성
2) 국가
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청소년방과후아카데미 우수운영사례집.
한도희연규철. (2009). 한국의 청소년 방과후 활동 정책 현황과 발전방안. 한국청소년시설환경학회 학술대회, 151-176.
인터넷 국가법령정보센터. <http://www.law.go.kr/main.html>
인터넷 복지로. <http://www.b
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활동을 통해서 청소년들이 자신들의 주체적인 문화를 형성하고 향유해 나갈 수 있도록 조력해야 할 것이다.
참고문헌
임지연(2010), 청소년활동시설 평가모형 개발연구, 한국청소년정책연구원
법제처 국가법령정보센터, www.law.go.kr
한국수련
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청소년지도에서 청소년지도사에게 가장 필요한 핵심 직무 역량을 종합적으로 분석한 결과, 전문지식 역량, 실무수행 역량, 대인관계 역량, 자기관리 역량이 기본적으로 요구되며, 이를 바탕으로 청소년 문화에 대한 깊이 있는 이해, 비형식
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이다. 학교 밖에 청소년활동시설에서는 청소년기본법에 근거 청소년육성 전문지도자인 ‘청소년지도사’를 배치하고 있다. 그러나 학교에서는 교사가 직접 교과학습지도와 더불어서 특별활동, 수련활동, 단체활동 등 모든 청소년활동을 지
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활동을 진행하며, 부상자가 나오는 즉시 동아리 활동을 중단, 다시 한번 안전 교육을 진행한 후 동아리 활동을 지속한다. 또한 부상자는 그 즉시 응급 처치와 함께 병원에 활동 지도사가 함께 동행한다.
외부의 활동 계획이 잡힌 경우 동아리
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지도자의 입장에서 어떠한 점이 개선되어야 하는지에 대해서 평가해본다. 아이들이 각 강연마다, 프로그램마다 깨우친 바가 있는지, 그리고 전달하고자 하는 내용이 모두 전달되었는지에 대해 평가한다.
환류
앞서 나왔던 문제점들에 대해서
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지도하며 청소년들에게 다양한 활동을 제공하고 시범을 보이며 도움을 주는 사람이라는 점에서 중요하다.
참고문헌
권이종 외, 청소년교육론, 양서원, 2001.
권일남 외, 청소년활동지도론, 학지사, 2009.
김진화, 청소년지도사의 전문성과 자격
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는 청소년지도사는 1명이다. 청소년지도사의 역할은 청소년활동프로그램을 개발 및 지원하고 청소년프로그램의 운영을 지원하는 일이다. 청소년지도사 외에도 주무관으로 근무하는 직원들이 다양한 프로그램의 운영을 지원할 수 있으나 청
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