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달을 보인다. 이 시기는 신체적 발달이 급성장 하며 제 2차 성징으로 인해 성인의 모습으로 변화된다. 이 과정에서 성격 및 사회성에 많은 영향을 받게 된다. 이 시기에 청소년의 발달과업은 자기조절과 동료와의 동일시, 자아의 재체계화, 사
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달 넘짓 보내면서‘청소년 수련관’의 참된 목적성을 실제상에서 발견하고 청소년시기에 여기 모든 활동들이 올바른 가치관과 인격형성에 기여한다는 것을 깨닫게 되었다.조금 더 쉽게 마음을 열고 학생들에게 더 적극적으로 다가 가지 못
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청소년 비행집단에 관한 연구\", 한국형사정책연구원.
4. 박준희(1984), 『학교폭력』,정민사.
5. 이종복(1997), \"청소년들의 학원폭력 실태와 대책\", 평택대학교 논문집 제9집.
6. 정하성(1996), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
7. 최윤진(1
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청소년의 이해, 김향초, 학지사
내일에 사는 아이, 어제에 사는 어른 - 권이종, 교육과학사
새로쓰는 청소년 이야기1 - (또 하나의 문화)
청소년 문제론, 한국청소년개발원
청소년의 심리 발달과 예수님의 청소년 시절, 홍강의, 사목 160, 1992
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청소년 문제행동의 이해』,2000
이순래, 『학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구』, 2002
한국 청소년 교육 연구소, 『학교 폭력 : 현실과 대책』, 1996
엄명용, 송민경 『학교 내 청소년들의 권력관계 유형과 학교폭력 참여유형 분석』 2009
정
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