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학교 6학년으로 학교폭력에 노출되어 있기 때문이었다. 과제를 위해 자료를 수집하거나 뉴스기사들을 보면서 학교폭력의 실태와 위험성에 대해 알게 되었고, 특히 학교폭력피해가족협의회의 회장님과 상임이사님을 만나 인터뷰를 하면서 많
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학교담당 경찰관 활동 강화, 청소년 폭력예방을 위한 미디어 공모전을 추진한다.
Ⅶ. 학교폭력 근절을 위한 대안 김충식. “학교폭력의 원인분석 및 대책”. 새교육. 2005.
먼저 학교폭력의 원인은 개인적, 가정적, 학교적, 사회적 요인 등 매우
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학교폭력예방재단)
- http://www.uri-i.or.kr (학교폭력피해자가족협의회)
- http://www.ttastop.org (학교폭력대책국민협의회)
- 2007 학교폭력 실태조사 보고서 (청소년폭력예방재단)
- 학교폭력 “어떻게 도와줄 것인가” (청소년위원회, 한국청소년상담
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및 정비
무단 구인광고 단속
시도, 교육청
시도
노동부
법무부
청소년 유해환경 단속
음란폭력성 유해매체에 대한 제재 강화
내무부, 교육부
문화체육부, 정보통신부,
공보처, 교육청, 경찰청
시도
교육부
청소년 약물남용예방교육
학교주변
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원인
1) 청소년기의 특성인 공격성
2) 정체성의 취약
3) 비정상적인 양육방식의 가정교육
4) 지나친 경쟁을 조장하는 교육 풍토
4. 아동 청소년의 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입
1) 환경조정의 강화
2) 학교에 대한 지원
3) 사회복지
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학교폭력은 아무리 법과 제도가 완벽해도 그것이 실효를 거두기 위해서는 기성 사회의 각성 및 솔선수범이 절대적으로 필요하다고 생각된다. 청소년 문제를 사회전체의 문제점으로 인식하여 청소년을 내 자식처럼 생각하고 보호하려는 기성
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학교에서 \'학교폭력 위기 진단체크리스트\'를 활용해 학교폭력 위기 진단을 실시했다. 각 학교는 학교폭력 위험요인, 피해 징후, 학교폭력 대응체계 등을 진단하고 그 결과를 토대로 맞춤형 학교폭력 예방대책을 수립해 추진하게 된다.
사례3
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학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률만이 존재한다. 이 법률은 형사 처벌을 다룬 법률이 아니고, 학교폭력에 대해 관심을 갖고 관계기관이 합동으로 위원회 등을 구성하여 피해학생과 가해학생간의 분쟁조정 및 피해자보호, 가해자선도가 목
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학교에서, 학생을 담당하는 담임교사에 대한 신뢰가 무너진다면, 다른 상담교사나 학생부장, 경찰, 나아가 기성세대와 이 사회에 대한 신뢰가 생기기 어렵기 때문이다.
2) 학교 및 교사의 폭력사건 대응방법 무지
학생들에게 “폭력피해 사례
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학교폭력 원인의 분석을 통하여 구체적인 대안이 강구되어져야 하는데, 학교폭력의 원인(原因)은 청소년기의 일반적 특성이 그 원인(遠因)이고, 학교폭력 청소년의 개별적 특성이 근인(近因)이며, 학교폭력을 조장하는 유해환경이 촉발요인
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