|
하여 개별 학습을 시키는 것을 뜻하며 학생의 반응에 따라 다양한 안내료를 제공받을 수 있고, 피드백 원리에 의해 학습시간 단축과 교수 효과의 극대화를 꾀할 수 있다.
컴퓨터 프로그램으로 학습을 효과적으로 이끌어 나갈 수 있는 방안으
|
|
|
을 위한 서열화의 수단보다는, 교육 목표 달성도를 판단하는 자료 수집에 있다. 그러므로 평가 상황을 개선하기 위해서는 교육적으로 의미 있는 내용을 학습자가 자신의 논리로 생각할 수 있는 문항이나 도구를 사용하여 일상적인 교수학습
|
|
|
수진 저 | 한겨레신문사 발행
'학력' 신장 방안인가, '사교육' 신장 방안인가
박근병 저 | 國會事務處 발행
교육관과 교육과정에 제시된 인간상에 기초한 학교환경교육의 목적설정
조성화 저 | 한국교원대 대학원 발행, 환경교육 전공
교육관
|
|
|
을 개발한 다.
- 장애유아와 정상유아 간의 사회적 상 호교환 능력을 증진시켜 주기 위하여 학습환경과 활동 등을 개발한다.
- 교육 프로그램들의 모든 측면을 통합 하여 다면적인 교육 방법을 제공한 다.
- 장애유아의 발달을 확장 할 수 있는
|
|
|
을 개발한 다.
- 장애유아와 정상유아 간의 사회적 상 호교환 능력을 증진시켜 주기 위하여 학습환경과 활동 등을 개발한다.
- 교육 프로그램들의 모든 측면을 통합 하여 다면적인 교육 방법을 제공한 다.
- 장애유아의 발달을 확장 할 수 있는
|
|
|
있는 지식이나 신념을 이해하고 나의 지식을 비춰보는 거울로 삼을 수 있는 사람이 되어야 할 것이다.
Ⅸ. 논술의 준비방법
1. 통합 교과형
먼저 문제에 제시된 개념을 정확하게 이해해야 한다. 그리고 출제자의 의도에 맞춰 배경 지식을 적절
|
|
|
하여 이것을 정리하여 다음 학습 단계에서 다시 학습시킬 필요가 있다. 이러한 언어 오류를 학습 자료의 기준 점으로 삼아 학습시킬 때 학습자는 한 시점에서 배우지 못한 것을 다음 시점에서 스스로 발견하여 배울 수 있는 기회를 갖게 된다.
|
|
|
학습자들의 요구를 최대한 충족시킬 수 있을 것인가?
: 실제사례를 학습자들이 직접 분석해 봄으로써 편식이 옳지 못하다는 것을
인식하게 하고, 올바른 식습관을 지니도록 유도한다.
3. 필요나 동기와의 부합성-언제, 어떻게 수업을 학습자
|
|
|
수준별 교육과정은 허울뿐이라는 비판적인 의견도 대두되고 있으므로 수준별 교육과정 운영을 위한 교과서와 지도서 개선과 아울러 교육제도와 환경의 개선, 교사의 적극적인 의지, 학생의 자기주도적 학습능력 신장도 병행되어야 수준별
|
|
|
을 객관적 자료를 이용하여 가시적으로 보여준다면, 학습에 관한 싫증이나 지루함 따위는 충분히 날려버릴 수 있다.
Ⅶ. 맺는말
지금까지 OO대학교 강의실에서 이행되는 학급경영의 다양한 문제점들을 분석하고, 이를 해결할 수 있는 다양한
|
|
메뉴펼치기
