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가정에 보내어, 각 가정에서 유아를 지도할 때 참고 자료로 활용할 수 있다.
* 평가 결과는 문제가 있는 유아를 전문가에게 의뢰할 때 문제 해결 방안의 기초 자료로 활용할 수 있다.
[참고 자료]
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안,
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교육은 자칫하다간 사회부적응자만을 양산해 낼 수 있다. 그래서 우리나라는 학교교육의 틀 안에서 많은 대안을 제시해야할 것이다. 방과 후에 인성 교육, 음악과 체육의 활동 등을 체계적으로 해 나가는 것이 우리나라에 맞게 적용하는 것이
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교육을 담당하는 교사도 가정에서 사랑으로 교육이 이루어지는 것처럼 사랑으로 학생들을 대해야 한다.
7) 교육적 인간학
그는 인간관에서 다루었듯이 인간은 자연적 상태에서 사회적 상태에서 다시 도덕적 상태로 옮겨간다고 하였다. 그리
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체육
음악
미술
동화
발표력
15:30
~16:00
간식
어묵바
새콤달콤 떡볶이
떠먹는 요구르트
고구마맛탕
감자수제비
16:00
~16:30
심화프로그램
유아 과학 창의교육 - 멀리 보내기 : 물건 멀리 보내기
튼튼체육 - 안전하게 요가를 해요.
16:30
~17:00
교육
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교육
1. 기초 환경생활 습관 지도
2. 기초 환경생활 태도 지도
1) 환경생활 기초 수준
2) 개념적 인식 수준-쟁점과 가치
3) 조사와 평가 수준
4) 환경적 행동 기능 수준- 훈련과 적용
3. 환경생활 교육 지도자의 자세
1) 가르치기보다 이해하도
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교육이 다시 중시되어 실생활과 사회적 생산과를 결합시켜 나갈 것을 지향하였다. 그러나 이 노동교육은 생산의 기초적 지식, 기술습득은 중시하였으나 정치사상 교육, 생활 경험의 기초적 배양은 경시되었다는 평가를 받고 있다. 그러나 이
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교육/ 학지사/ 2010년
○ 안영진/ 유아인성 교육/ 창지사/ 2010년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.교육과정의 의미
2.다문화 교육과정에 대한 고찰
1)다문화 교육의 개념
2)다문화 교육의 필요성
①유아의 입장
②다문화 가정의 입장
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교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달.
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가정과 학교에서는 실천위주의 어린이 봉사활동을 계획하여 실시하는 것도 어린이의 올바른 인성 함양을 위한 지도 방법이 될 수 있다.
학교에서는 어린이 인성교육을 위하여 인성비중을 높인 평가 및 실천적 인성교육 프로그램을 적용하여
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가정에 보내어, 각 가정에서 아이를 지도할 때에도 참고 자료로 유용하게 활용할 수 있다.
[참고 자료]
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 양서원, 2009
박혜원, 표준보육과정의 이해와 적
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