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초등학교 전통문화교육을 위한 기초연구(1):인성교육」, 정재걸
『석림』中 「불교 사상 속에 나타난 아동 복지의 고찰과 방향」, 志明, 1994
「불교의 교육 방법론에 대한 연구」, 暎昔, 1996
『교수논단』中 「아동기에 전개될 불교의 인식관
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방안을 마련함으로써 Dewey의 이론을 초등교육에 도입할 수 있을 것이다. 또한 메타학습의 중요성을 인지하고 지식을 단순히 재생하고 암기하는 학습방법에서 벗어나게 하기 위한 다양한 시도와 연구가 계속적으로 활발히 이루어져야 할 것이
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논의가 필요하다.
참고문헌
김영희, 공교육내실화를 위한 방과후 교육활동 사례분석
나병현(2001), 공교육체제 개혁의 현실과 전망
나병헌(2002), 공교육의 의미, 한국교육개발원
신현석(2003), 공교육 정상화를 위한 학교와 정부의 역할, 안암교
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교육개발, 봄호, 130-133
◇ 신화식(2006), 다중지능 이론에 기초한 유아교육과정, 학지사
◇ 심우엽(1997), 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 35(3), 한국교육학회, 83-96
◇ 이영만(1997), 중다지능이론과 초등학교 통합 단원
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실천방안 연구, 중앙승가대학교
◈ 신섭중(1992), 한국 불교사회복지의 과제와 전망, 부산대학교 일본연구소
◈ 이일동(2000), 조선조 불교 사회복지에 관한 연구, 동국대학교
◈ 이정호(2008), 불교사회복지활동과 불교생명운동의 만남을 위한 제
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