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공리주의까지 심화시켜 알아보면서, 초등학교 교과서에 그와 관련된 내용이 녹아있다는 것을 알게되었고, 초등학교 교단에 서서 지도할 때 이를 응용해 학생들의 생활지도면이나 도덕에 관한 가치관 형성, 규칙 준수 등에 효과적인 지도 내
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두려움과 불안함이 엄습한다. 비록 지금 내가 이러 이러한 교사가 될 것이라 하지만 실제 막상 교사가 되면 어떻게 변할지 모르는 내 자신을 상상하니 무섭기도 하다. 저번 실습 때 ‘교사는 성인군자가 되어야 하고, 끊임없이 노력하고 배워
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척 화가 났었다. 만약 내가 교사였다면 정말 화를 냈었을 것이라는 생각이 든다. 하지만, 그런 아이들까지도 좀 더 깊은 관심을 주며 사랑할 수 있는 마음을 가지도록 노력하는 교사가 되어야겠다.
마지막으로 『교실 밖의 아이들』이 제목이
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하는 것이다. 이러한 활동을 통해서, 공리주의를 이론으로써가 아니라, 그 입장으로써 들어가 몸소 느끼도록 할 수 있을 것 같다. 1. 공리주의의 사회적ㆍ사상적 배경
2. 벤담의 양적 공리주의
3. 밀의 질적 공리주의
4. 관련 경험사례
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공리주의의 내재적 문제점
행복한 다수의 통약불가능성 - 최대다수의 최대행복으로 표현될 공리의 원리는 실제 사례에서는 다수가 갈등할 때 어떤 변수를 우선시해야하는가에 대한 문제
측정의 어려움 -하나의 행위의 장기적 결과를 정확히
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공리주의 사상의 이론적 쟁점
(1)공리주의란??
(2) 공리주의 배경은??
(3) 양적공리주의와 질적공리주의
(4) 행위 공리주의와 규칙공리주의
(5) 공리주의의 한계
2. 자신의 경험 사례 -공리주의 이론에 비추어
3. 도덕과 교육의 적용 - 수업
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공리주의의 이론들, 그에 합당한 사례들, 그리고 초등학교 수업에서 공리주의를 어떻게 적용시키고 가르쳐야 할 지 고민해 보고 정리해보았다. 수업시간에 배운 다양한 이론들 중 공리주의를 택한 것은 공리주의가 나에게 신선하게 다가왔기
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알게 모르게 우리의 삶 깊숙이 반영되어 있다는 것도 알게 되었다. 1. 시작하기 전에 ...
2. 공리주의에 대하여...
3. 경험사례
4. 공리주의를 실제 수업 현장에서 어떤 방법으로 학생들에게 전달할 것인가?
5. 글을 마무리 하면서...
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초등학교에 실습 갔을 때 본 ‘칭찬쪽지’를 이용해 보는 것이다. 게시판의 일부분에 “칭찬합니다” 라는 제목을 단 바탕을 두고 그 앞에 조그마한 메모함과 “○○○을 칭찬합니다. 왜냐하면 때문입니다.”라는 쪽지를 설치해서 아이들이
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초등학교 6학년 버전의 공리주의로 수업을 마무리 지으면 법과 규칙에 관한 수업은 성공적으로 마무리 지을 수 있을 것이다.
5. 느낀점
초등도덕교육1 수업을 들으면서 이전까지 나와는 별개로 느껴졌던 윤리학들이 이제는 생활 가까이에 윤
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