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도덕 법칙들도 시간이 지남에 따라서 또 다른 경험과 시행착오를 통해 바뀌어 가겠지만, 그래도 그때그때마다 주어진 도덕 법칙을 지키는 것이 최선의 길이라고 생각한다. 1. 들어가기 전에
2. 공리주의 이론 정리
3.경험사례
4. 공리주의
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공정성에 대한 추론 능력에 있어서 월등하게 높은 결과를 나타내 주었다.
♠ 고학년 학생들에게 있어서의 갈등 훈련
도덕적 능력 훈련의 필요성은 긴장 상태가 치명적인 폭력으로 쉽게 폭발할 수 있는 고등학교에서 더욱 요청되고 있다.
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3) 역사 연표를 활용 수업
- 학습의 대상이 되는 역사적 사실의 연대의 확인과 연표상의 시간적 위치의 확인
- 사상간의 시대적 연관, 연속성과 사상의 인과관계 등 이해
25. 인물학습
1) 의미
- 인물학습 : 인물자체의 다양한 능력, 성격 및 가치
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3 장 아리스토텔레스의 행복론
II. 제 5 장 에피쿠로스의 행복론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 스토아 학파의 행복론.hwp
2. 아리스토텔레스의 행복론.hwp
3. 아리스토텔레스의 행복론2.hwp
4. 아리스토텔레스의 행복론3.hwp
5
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환희에 찬 덕행임에 틀림없다.”고 아리스토텔레스는 자신의 생각을 철학적으로 신념하였다. 1 ) 목적의 종류
2 ) 인간의 기능
3 ) 목적으로서의 행복
4 ) 중용(golden mean)으로서의 덕
5 ) 심사숙고와 선택
6 ) 덕론(德論)
7 ) 명상
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아리스토텔레스 윤리학 내에서 덕의 실행 없이 인간의 최선의 삶을 성취할 수 있다는 말은 아무런 의미를 갖지 못한다. Ⅰ. 공리주의의 개념
Ⅱ. 칸트의 사상
1. 칸트의 생애와 저술
2. 이성법과 실정법
3. 법과 도덕
4. 소유권과 국가
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아리스토텔레스의 인간관은 현대적 관점에서 일정 부분 재고되어야 한다. 그의 이론은 특정한 역사적, 사회적 맥락에서 유효할 수 있지만, 오늘날의 복잡한 인간 삶의 다양한 측면을 충분히 포착하지 못하기 때문이다.
3. 참고문헌
철학의 이
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3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다문화’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여 설명하고, 이에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
1) 학교폭력 관련법과 정책 설명
2) 학교폭력 관련법과 정책에 대한 나의 의
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3) 과제 분담하기
4) 자원 및 정보 공유하기
5) 역할 분담하기
3. 개인적인 책임
4. 동등한 참여
Ⅳ. 협동학습의 STAD(모둠성취분담)모형
Ⅴ. 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅵ. 협동학습의 LT(어깨동무학습)모형
Ⅶ. 협동학습의
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3) 직무전념의 의무
Ⅵ. 교원(교사)의 징계
1. 징계사유의 조사
2. 징계의결요구 사실 및 징계사유의 통보
3. 적법하고 공정하게 구성된 징계위원회에서의 심의?의결
4. 징계위원 기피 신청권 부여
5. 징계위원회에서의 진술권 부여
6. 징계
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