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배려하는지를 보여주는 것이 효과적이기 때문이다. 즉 배려할 수 있는 도덕적인 감정을 가진 아이로 교육하고 싶다면, 직접 어떻게 배려하는지를 보여주는 것이 효과적이다.
2. 대화
대화는 단순하게 함께 이야기하기가 아니다. 대화는 대화
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하는 과정에서 배려 윤리는 도덕 교육에서, 특히 초등 도덕 교육에서 꼭 필요하다는 생각을 굳히게 되었다. 경쟁심, 개인주의를 부추기는 현대사회에서 무엇보다 강조되어야 할 교육이다.
참고문헌
배려 윤리와 도덕 교육,박병춘, 서울 : 울
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배려하고 배려 받을 수 있는 경험의 장으로 만들어야만 한다. 이처럼 정의와 배려의 도덕성을 함께 통합적으로 발달시킨 도덕적 인간의 양성을 도덕 교육의 목표로 설정하고, 이에 상응하는 교육 내용의 재구성과 교육 방법의 변화가 가능할
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도덕직 지식이나 형식적이고 추상적인 도덕적 원리의 습득과 도덕적 판단 능력만을 강조함으로써 무시되어 왔던 도덕적 책임이나 도덕적 민감성, 친밀한 인간관계의 유지 등을 중시하는 도덕성의 요소를 함께 고려한다.
이번 나딩스의 배려
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초등 1, 2학년 통합교과(겨울)를 중심으로), 부산교육대학교 교육대학원
4. 김경식(2018), 다문화사회의 이해, 신정
5. 주승현(2018), 조난자들, 생각의힘
6. 김보라(2017), 초등 도덕과교육에서 다문화 인권의식 함양 방안 연구, 서울교육대학교 교육
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초등 1, 2학년 통합교과(겨울)를 중심으로), 부산교육대학교 교육대학원
4. 김경식(2018), 다문화사회의 이해, 신정
5. 주승현(2018), 조난자들, 생각의힘
6. 김보라(2017), 초등 도덕과교육에서 다문화 인권의식 함양 방안 연구, 서울교육대학교 교육
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초등학생의 공감능력과 정서지능에 미치는 영향. 2009 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
1) 도덕성의 근원 : 이성 VS 정념
2) 왜 호감을 불러일으키는가? : 효용
3) 공감이론
Ⅲ. 사례 분석
1) 나의 사례
2) 사회적 사례
3) 역사
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/마이크 샌델/김영사/2010
개념과 주제로 본 우리들의 윤리학/박찬구/2006
한권으로 읽는 서양철학사 산책/강성률/2009
칸트에서 헤겔로/강순전/2008
칸트 윤리학과 형식주의/문성학/2006
(초등학교 교사용 지도서)도덕,5/대한교과서/2002.
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아줌마가 눈치를 채면서 친척 오빠들과 나는 아줌마에게 들통나게 되었다. 집까지 Ⅰ. 프롤로그(콜버그 소개 및 선택이유)
Ⅱ. 이론적 쟁점․개관
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 초등학교 도덕과 교육에 적용
Ⅴ. 에필로그
Ⅵ. 참고자료 및 출처
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하는 태도가 무엇보다 중요합니다.
2. 마음에 새겨 둡시다.
나는 나와 다른 이웃과 친구를 이해하기 위해 노력하겠습니다.
나는 항상 나와 다른 이웃과 친구의 입장에 서서 생각하겠습니다.
나는 나와 다른 이웃과 친구를 배려하고 존중하겠
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