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교육과학기술부(2010). 즐거운 생활 교과서 1-1. 서울 : 대한교과서주식회사.
2. 교육과학기술부(2010). 즐거운 생활 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서주식회사.
3. 박휘락(2003). 미술감상과 미술비평교육. 서울: 시공사.
4. 이은적류재만전성수김흥
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초등학교 고학년과 중학교 저학년 미술교육 연계를 위해 개선점을 찾아보면 다음과 같다.
미술교육은 창작과 교육기능이 접합된 특수 분야이기 때문에 특수성의 효율적 제고를 위해서는 실기, 이론 과목의 적절한 배합과 교육여건을 위한 세
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미술학 중심 교육 (Discipline Based Art Edu)으로 미술은 미술만의 독특한 학문적 구조가 있음
학제 간의 학습
(interdisciplinary studies)
이루어짐
* 참고문헌
- 교육부(2007). 「초등학교 교사용 지도서 미술」3-6학년
- 박정애 역(1996). 「미술교육의 역사
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초등학교 표현활동 수업의 실태분석, 진주교육대학교
◇ 진영기 외 1명(2006), 음악 표현활동이 정신지체학생의 부적응행동 변화에 미치는 효과, 한국발달장애학회
◇ 최유리(2012), 초등미술교육에서의 수묵화 표현기법 지도, 충북대학교
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미술센터 활용을 위한 사례연구. 조형교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교
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론 미술에 대한 이해와 정서함양, 그리고 학생들의 표현력을 도와주기 위해서 기능적인 면도 병행하여 지도하여야 한다.
그러기 위해서는 초등학교와 중학교의 연계교육이 이루어져야하며 교육내용, 표현주제, 표현 재료 등도 연계를 가지
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미술을 이해시키고자 하는 것으로 이해 중심 미술교육이다. 이해 중심 미술 교육은 미술적 현상을 이해하는 데 미술 교육 목적을 두는 흐름으로 아이스너와 학문에 기초한 미술교육 DBAE, 미적 교육 등의 흐름을 말한다.
초등학교의 미술교육
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초등학교 미술교육을 위해 ‘학부모들의 의식’이 개선되어야 한다.
1. 미술교육에 임하는 학부모들의 의식이 개선되어야 한다
학부모들이 먼저 미술교육의 중요성을 인식하여야 한다. 초등학교의 미술교육은 미술이론 전문가나 탁월한 조
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미술은 감성을 중요하게 여기는 교과로서 미술 교사는 학습자들이 자신의 정서를 표출 하고 감각을 발달시키며 그런 활동을 통해 길러진 미적 감각을 생활 속에서 활용 하도록 이끌어 줄 수 있어야 한다. Ⅴ. 초등학교 미술과 교육과정의
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초등학교에서 고등학교까지의 미술교육의 문제 때문인지는 알 수 없지만, 지금 현재 나의 감정과 감흥을 거침없이 미술로 표현해 내지 못한다는 사실이 매우 안타깝다. 하지만, 적어도 미래에 내가 맡은 아이들은 자신의 느낌과 감정, 감흥
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