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초등영어 기본 어휘에 관한 제안, 초등영어교육 제3호, 한국초등영어교육학회
나기연 외(1998), 초등영어 지도법, 서울 : 문진미디어
손병용(1991), 영어교과서의어휘선정에 관한 연구, 석사학위논문, 경상대학교
우형규(1975), 영어기본어휘연구,
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영어 발화의 재구조와 초등학교 영어 발음지도 방법, 홍경숙 ( 양주 고암초등학교 교사 )
그것은 영어의 경우 각각의 분절음 외에도 강세의 위치, 장단의 차이, 억양이나 리듬의 차이 등에 따라서 그 뜻이 달라지기 때문이다.
) 영어음운학 응
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지도 못하고, 대답할 수도 없다.
관찰
평가
수업 중
도움을 청하는 말하기
도움을 청하는 말 을 이해하고 말할 수 있다.
도움을 청하는 말 을 이해하나, 정확 히 말할 수 없다.
도움을 청하는 말 을 이해하지도 말 할 수도 없다.
관찰
평가
수업
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bye Song"을 즐겁게 부르면서 인사하도록
한다.
The Good bye Song
Bye, bye, teacher. Bye, bye. Bye, bye, class. Bye, bye.
Bye, bye, everyone. Bye, bye.
Bye, bye, everyone. Bye, bye.Bye, bye. 1. 초등 영어과의 단계별 목표
2. Master Plan
3. 차시계획
4. Sub Plan
5. 지도안본문
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지도록 구안하면 학습자의 흥미와 의욕을 불러일으킬 수 있을 것이다. 정경희(2003)「의사소통 중심교육에서 초등영어 문법지도」조선대학교 대학원 석사학위논문
6) 의사소통 능력 향상을 위한 문법지도 방법
(1) 사회적 요소
사회적 요소란
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Q2.
-Who has white hair and loves coffee?
-Who has a good nose and loves sandwich?
-Who is very long and loves cake?
-Who has big ears and loves bananas?
-Whose eyes shine in the dark? It likes an orange.
-Whose birthday is today? It also has many friends.
Everyone did a good job!
Yes, I like th
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nd getting it right
5′
5′
교과서114쪽
※영어숫자카드에 있는 알파벳을 보고 쓸 수 있도록 한다.
Activity 3
▣ <활동3> 계산의 왕!
Doing arithmetic then reading and writing the number(※)
- Making three groups of four students
- The first student of each team coming up to the t
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지도한다.
※학생들이 게임의 순서를 이해하기 쉽게 한 단계씩 학생들과 함께 해보도록 하며, 설명이 끝난 후에도 연습 게임을 통해 학생들의 이해 정도를 파악할 수 있도록 한다.
Dice
※Relay spea-
king 활동을 통해 학생들이 학습한 정도를 확
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of each sentence.
T.Now, read the sentences together.
T.Write the proper sentences about the man.
S.(그림을 선으로 맞춘다.)
S.(선으로 맞춘 그림을 확인한다.)
S1.엄마와 나는 남자로부터 포도를 샀습니다.
S2.저것이 뭐죠?
S.(교과서에 제시된 그림을 보고 빈칸을 채운
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듣고 내용을 이해하여 역할놀이를 할 수 있다.
하
짧은 이야기를 듣고 내용을 이해하여 역할놀이 하는 데 어려움이 있다.
♧ My Mom's Story (역할극 대본)
어느 여름날, 시장에 어머니와 아들이 함께 서 있다.
Mom : (기분 좋은 표정으로 하늘을 보며
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