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교사의 경력이나 능력에 따라 임상, 자기, 동료, 전통적 장학을 적절하게 배분시키는 장학
② 임상장학 : 1년 미만의 초임교사나 3년마다 갱신기때 사용
자기장학 : 혼자 일하기 좋아하는 능력있는 교사
동료장학 : 동료와 같이 일하기 좋아하
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교사의 전문성이 있어야....)
- 절차 : 수업 전 협의회 → 수업 → 평가회의
- 대상 : 초임교사나 경험이 있는 교사 중 특별한 문제를 안고 있는 교사에게 유익
2) 동료장학(협동장학) : 모든 교사들에서 적용 가능
3) 자기장학
- 경험 있고 능숙하
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초임교사도 쉽게 운영 가능하다.
-교수/학습활동의 통제에 용이하다.
-입사지도에 용이하다.
-평가 / 측정이 용이하다.
(2) 단점
-학생이 흥미와 욕구가 무시된다.
-고등정신기능의 함양이 곤란하다. (비판력, 창의력, 사고력)
-비실용적인 지식
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초임교사의 새로운 방식의 도입 등과 같은 문제에 무뎌지셨다는 말씀을 해주시면서, 우리들에게 보여준 것이 없다며 내심 미안해 하셨다. 하지만 모든 교육과정이 대학진학을 위한 입시위주의 교육에 치우친 지금 학생들에게 시험에 나올 내
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멘토링교사(통합지원교사)프로그램과
방과 후 통합반을 운영한다.
2. 가족이 참여할 수 있는 다양한 프로그램
장애아동의 부모역할 교육, 부모집단상담, 비장애 형제자매 양육에 대한 교
육, 장애아동가족 자조모임, 사회성훈련, 비장애 형제
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교사(새내기교사, 신입교사)의 현장적응
Ⅳ. 신규교사(새내기교사, 신입교사)의 멘토링활용
1. Mentoring제 운영을 위한 기반 조성
2. Mentoring제 운영 절차
3. 프로그램 개발 및 운영
1) 프로그램 개발
2) 장학 대상자 및 담당자 선정
3) 장학일
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초임 체육전담교사의 교수가치관 분석. 서울대학교 대학원 석사학위논문
한국교육개발원(1976), 교과전담 교수제의 투입 효과 연구. 서울 : 한국교육개발원
한국교육개발원(1973), 초등학교 체육교육 효을화 방안.
허승희(1996), 교육 연구를 위한
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교사의 효능감과 교사역할수행과의 관계(김현지, 2006)
유아교사의 성취목표성향과 교사효능감의 관계연구(문태형, 2005)
유치원 초임교사의 어려움과 교사 자아개념 및 조직풍토와의 관계(백은주, 2006)
사립유치원 교사문화의 특질(김현주 조
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초임 교사를 배출하는 일에 지나지 않는다. 이와 같은 지적들은 오늘의 교원 연수 제도 자체가 여러 가지 문제점을 안고 있으며, 연수의 실효성을 높이기 위해서는 연수 체제의 개편과 더불어 내용과 방법 면의 개선이 필요함을 시사하고 있
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초임 교사를 배출하는 일에 지나지 않는다. 이와 같은 지적들은 오늘의 교원 연수 제도 자체가 여러 가지 문제점을 안고 있으며, 연수의 실효성을 높이기 위해서는 연수 체제의 개편과 더불어 내용과 방법 면의 개선이 필요함을 시사하고 있
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