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수학적 개념이 확고히 되길 바란다.
또한 점들이 움직임에 따라서 움직이는 다른 점들에 대한 물리적인 사고라든가, 그림이 바뀌더라도 변하지 않는 법칙과 질서를 찾아내고, 그것을 수학적으로 증명하는 가설 및 검증이라는 과학적인 사고
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이용률극대화,1인당이동거리의최소화.1회방문당이동거리최소화
고정관념의파괴
①경쟁적군집화-모텔이고속도로의인터체인지에위치하는경우이는주요고객이지역주민뿐만아니라자동차로이동을하는비즈니스업무자들이기때문
②포화마케
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풀기 놀이방에서는 오답일 때 그림 자료를 feed-back으로 제공하여 문제를 혼자 해결할 수 있다.
③덧셈 뺄셈 놀이방
㉠컴퓨터를 통한 조작 활동을 통해 수학적 사고력을 신장시킬 수 있다.
㉡받아 올림과 받아 내림이 없는 한 자리의 수, 두 자
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수학 교육
◎ 남승인(1998), 초등학교 수학교육에 있어서 계산기 활용의 실제, 한국 초등 수학교육연구회 제22집
◎ 안병곤(1998), 교과서에서의 계산기 활용 방안, 한국초등수학학회지 제3집, 한국초등수학교육학회
◎ 장경윤(1996), 컴퓨터와 수
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수학학습도구) 계산기의 기능과 중요성
Ⅲ. 교구(수학학습도구) 계산기의 이론적 배경
1. 구성주의에서 계산기 활용
2. 귀납적 추론과 계산기
Ⅳ. 교구(수학학습도구) 계산기의 유형별 적용
1. 계산기를 학습 동기 유발(정보 이용 방법)로
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