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도덕성은 단지 이론적 차원에 머무는 것이 아니라 성숙한 인성 발달을 위한 덕목이기 때문이다. 인간은 정의지향적 성격을 지니며, 동시에 배려지향적 성격을 가진다. 따라서 콜버그와 길리건의 두 이론들은 상호 배타적이기 보다는 도덕성
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도덕성을 갖추는 것에 대해 이해를 하는 것은 가장 기본적인 청소년 복지를 실천하는 기본이 되리라 생각한다.
[참고문헌]
1. 중앙대학교 교육대학원 (2005) 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용
2. 성균관대학교 (2009) 청소년기 자아중심성
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콜버그의 생명존중 사상 연구 : 중학교 「도덕 1」 교과서의예화를 중심으로, 울산대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성 발달 단계
1) 인습 이전 수준(pre-conventional level)
(1) 1단계 :처벌과 복종에 의한 도덕성
(2) 2
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달단계와 콜버그의 도덕성 발달단계
I. 피아
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도덕교육에 보다 많은 힘을 기울이는 일이 필요하다.
그것이 우리 사회가 할 수 있으며 해야될, 미래에 대한 중요한 투자이다. 피터 드래커(1984)를 비롯한 많은 미래학자들이 국가 발전의 원동력으로 봉사 정신과 같은 타인 배려의 도덕성을
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 콜버그의 도덕성 발달단계
I. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고
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콜버그 이론에 따르면 도덕 교육은 위와 같은 방식으로 이루어져서는 안된다. 콜버그 이론에 따른 도덕 교육의 목적은 바로 학생들의 도덕 발달이 향상되는 것이어야 한다. 따라서 학교 도덕시간에 교사는 학생들의 도덕 발달이 향상될 수 있
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도덕 발달의 심리학’, 콜버그, 교육 과학사
초등학교 5학년 도덕 교과서
‘도덕 발달의 철학’, 콜버그, 교육과학사 1. 콜버그
2. 도덕성 발달 이론
3. 콜버그 이론의 평가
4. 나의 경험에 이론 적용하기
5. 주위의 여러 가지 딜레마 사례
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발달과정이지만, 비고스키 관심은 사회·문화적 동화 과정이다. 또한, 물리적 환경을 강조한 피아제와는 달리 비고스키는 역사적·문화적 환경에 관심을 두었다. 콜버그의 도덕성 발달이론에 근거하면 영유아기 도덕성 발달는 제1수준 1단계
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어떻게 되겠느냐고 반문하면서 하인즈가 불가피한 상황에서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로렌스 콜버그의 생애
2. 콜버그 이론의 기본견해
3. 콜버그 이론의 특성
4. 도덕성의 발달단계
5. 콜버그 이론의 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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