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발달 이론이 발달의 보편적 측면들을 강조하는 반면 맥락주의
자들은 발달 내에서 개인차와 문화간 차이를 인식한다. 개인차와 문화간
차이에 대한 인식은 발달을 보편적으로 적용하지 않으며, 따라서 발달의
보편적 목표가 없을 것이다. 이
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발달
③ 성장 측정(4세)
3) 발달
① 운동발달
② 피아제의 인지발달 이론
③ 프로이드의 이론
④ 에릭슨의 이론
⑤ 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론
4) 사회적 발달
① 놀이
② 언어
③ 의사소통기법 - 언어
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이론은 꽤 괜찮은 도덕이론이라 생각된다. 그래서 지금은 내가 부족하지만 시간을 더 갖고 공부해서 아이들에게 잘 적용한다면 칸트의 이론은 최고의 조력자가 될 수 있을 것 같다. 모든 충동이 있는 상황에서 흔들리지 않고 줏대 있는 도덕
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적용된 것에 불과하다는 것을 보여 주고 있다. ‘합리적 논의’가 가능한 것은 바로 이 ‘객관적인 논리적 구조’가 있기 때문이며, 이것이 모든 지적 활동의 기초이다.
콜버그의 도덕성 발달 이론은 지적 능력과 도덕성 사이의 병렬관계를
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. ꊱ 호프만(Martin Hoffman)의 공감 이론
ꊲ 아이젠버그의 친사회적 이론
ꊳ 데이먼의 정의 개념의 발달
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도덕교육에의 적용
1. 교과서에의 적용
2. 게임 활동 - 마니또 놀이
3. 동양 배려 윤리의 적용
4. 정의적 접근 - 고려 모델
Ⅴ. 마치며
1. 배려윤리의 교육적 한계
2. 배려윤리 통합의 필요성
3. 느낀점
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적용 시키는 것은 쉬운 것 같으면서도 어렵다. 콜버그의 정의이론도 맞는 말 같지만 나는 인간에게 있어서 감정이란 중요하고 또 배려라는 것을 중요시 여겨왔기 때문에 배려윤리를 선택했다. 인간은 사회적 동물이기 때문에 혼자 살 수 없고
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교육적 성과 ............................ 6
1. 협동 학습의 결과물 ........................................ 6
(1) 태도와 가치 ............................................ 6
(2) 친사회적 행동 .......................................... 6
(3) 다른 견해와 관점 ........
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배려 윤리를 선택한 이유
Ⅱ.이론의 개관
1.콜버그의 정의 윤리
2.배려 윤리
1) 길리건의 배려 윤리
2) 나딩스의 배려 윤리
Ⅲ.사례분석
1.사례①
2.사례②
Ⅳ.이론의 교육적 적용
Ⅴ.결론 및 느낀 점
Ⅵ.참고문헌
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콜버그, L, 김봉소·김민남 역, 도덕발달의 철학, 서울 : 교육과학사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육(학습, 수업)의 목적
Ⅲ. 도덕과교육(학습, 수업)의 이론
Ⅳ. 도덕과교육(학습, 수업)의 접근
1. 내용 중심의 접근 방법(전통적 도덕 교
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