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역사의식이 빈곤하고 민족정체성을 골동품 보듯 하는 것이 현실이다. 필자또한 신앙인이라 하지만 안목은 지극히 인위적이고 상황논리적이다. 역사청산 문제를 봐도 성경과 신학의 관점에서 말해야지 정치적 입장에서 말한지 않는다. 이런
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  • 등록일 2005.03.08
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역사총론」, 안양: 한국복음문서간행회, 2004. 김응조. “세계기독교협의회(WCC)는 어디로 가는가?” 활천 통권 318호, 1964. “교단분립”.「크리스찬 신문」1966년 1월 1일자. 박명수. “1960년대 초 한국성결교회의 분열과 합동”, 제 8회 영암국제
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  • 등록일 2013.04.27
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크리스찬 이성교제는 말씀과 기도의 무르익음의 영성으로 성령의 인도를 받는 교제이어야 한다. 후회없는 이성교제 십계명 *다음 빈칸을 채우고 그 의미를 간단히 적어보라. 1. A________ (하나님의 사랑)안에서 시작되는 교제 ⇒ 2. B__________이
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  • 등록일 2002.11.12
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역사 " 1999 경세원 3. 이기백 "우리역사의 여러모습" 1996 일조각출판 4. 김영재 "한국기독교의 재인식" 1994 도서출판 엠마오 5. 유진메릴 "구약의 역사적 개요" 1995 크리스찬 다이제스트 6. 김영진 "구약성서에 나타난 기록방법에 대한 바른이해" 7
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  • 등록일 2008.05.07
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2. 현실적인 질문들 Ⅲ. 반성 1. 성서적 반성 2. 역사신학적 반성 3. 조직신학적 반성 4. 기독교 윤리적 반성 Ⅳ. 교회의 실천방안 1. 교회내적 실천 2. 교회외적 실천 3. 사회봉사와 사회정책 Ⅴ. 결론 참고 문헌
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  • 등록일 2005.01.13
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논문 111건

크리스천이 주 가 되어 한국 사회의 새터민에 대한 사회의식 개역과 사회통합 공존에 노력 해야 할 것이다. 마태복음25장에 예수님은 나 자신이 낯선자이며 나그네 이다 그러므로 나그네에 대한 사랑을 통해 나에 대한 너의의 사랑을 보이라.
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  • 발행일 2013.11.04
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역사의식수준에 대해서 어떻게 생각하십니까? ① 수준이 높다 ② 보통이다 ③ 수준이 낮다 3. 본인은 ‘희(喜)스토리’에 대해서 어떻게 생각하십니까? ① 긍정적이다 ② 부정적이다 4-1. 2에서 부정이라고 하신 경우, 그 이유는 무엇인가요? (
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  • 발행일 2013.12.03
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역사의식 반영이라 할 수 있다. 조상훈은 윤리의식이 결핍된 ‘타락한 지식인’형으로 작가가 가장 부정하는 인물이다. 반동 인물로는 김병화, 홍경애 중 김병화는 신세대 지식인으로 감상적 사회주의자라 할 수 있다. 부정에 가까운 작가의
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  • 발행일 2010.01.29
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역사의식」. 서울: 지식산업사, 1981. 백낙준. 「조선기독교 장로회 사기(하)」. 서울: 한국교회사학회, 1968. 송정률. 「하나와 아흔아홉」. 서울: 대한기독교서회, 1961. 유부흥. 「성서적 설교와 한국교회 강단」. 서울: 문장사, 1984. 윤정길. “
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  • 발행일 2007.12.01
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역사의식을 갖춘 사회인과 공무원을 육성하도록 하여야 한다. 실제로 이 사안에 대해 한국이 발 빠르게 대응하지 못한 이유 중의 하나는 역사의식의 부재 때문이기도 하다. 무역마찰을 우려해 대응하지 못한 외교통상부나 어느 나라의 문화
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  • 발행일 2008.02.21
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취업자료 191건

나아가, 역사교육을 통한 시민 의식 함양과 민주 시민 정신의 확산에 기여하고 싶습니다. 지역사회의 역사적 자산을 활용한 교육 프로그램 개발과 지역 문화와 연계된 체험 학습 등을 적극 추진하여 학생들이 지역사회와 더욱 긴밀히 연계된
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  • 등록일 2025.05.07
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로도 지속적으로 학습과 연구를 병행할 계획입니다. 목표는 단순히 지식을 전달하는 것에 그치지 않고, 역사를 통해 학생들이 삶의 가치와 책임의식을 깨닫도록 돕는 교육자가 되는 것입니다. 인천대학교 교육대학원 역사전공에서 이러한 목
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  • 등록일 2025.05.16
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역사교육 전문가로서 지역사회의 역사 문화 활성화에 기여하며, 후배들에게도 긍정적인 영향을 미치는 선배가 되고자 합니다. 나라의 정체성을 이해하고 미래 세대에게 올바른 역사의식을 심어주는 데에 제 역량을 쓸 것이며, 끊임없이 학습
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역사적 지식과 실무 경험, 디지털 활용 능력, 그리고 협력과 소통 능력을 갖추고 있습니다. 이러한 역량들을 교육대학원 역사교육과에서 체계적으로 발전시키고, 학생들의 역사의식을 고취시키며 성취감과 자신감을 키울 수 있도록 도울 준
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역사의식을 길러주는 교사가 되기 위해 계속해서 노력하고 있습니다. 이 모든 경험들은 저에게 교육자로서의 자신감과 책임감을 주었으며, 학생들이 역사의 소중함과 가치를 느끼게 하는 데 중요한 밑거름이 되었습니다. 앞으로도 과거 경험
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