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역사의식 및 역사교육의 실태와 과제<1997, 안달희언>
크리스챤의 역사의식 <1996, 현길언>
*한국 지성의 소리- 2004 역사비평사 펴냄
*<한상범, 2004, http://www.hangeul.or.kr/hnp/hs2001/hs345_04.hwp>
* Naver 지식 검색: '역사왜곡'
* 한국 갤럽 1993, h
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paper/fc_jkkim1.html
http://www.516.co.kr/newspaper/chart.htm
http://www.516.co.kr/f-plus.htm
http://www.516.co.kr/house/f-moon.html
http://www.bluehouse.go.kr/korean/index.html
http://terms.naver.com/search.naver?query=2002%BF%F9%B5%E5%C4%C5
http://blog.naver.com/hki405?Redirect=Log&logNo=30005428
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의식
2) 준법정신과 기업문화
3) 협동정신과 기업문화
4) 전문기술 교육과 기업문화
2. 노동⋅금융으로 보는 독일 문화
1) 노동
2) 금융
3. 생산체계로 보는 독일 문화
1) 독일 - 협의적 세계화
2) 미국 - 왜곡된 모듈화
3) 일본 - 계열 체제
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역사의 아침
5. 고등교과서 동아시아사, (주)천재교육
6. http://blog.naver.com/moeblog/220406868571
7. 「키워드로 여는 일본의 향」, 김용안, 2009, 제이앤씨
8. 「새로운 일본의 이해」, 공의식 외, 2005, 다락원
9. 두산백과
10. 「재미있는 법 이야기」, 2014,
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교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 1. 발달심리학의 성격과 내용
2. 발달심리학의 역사와 연
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역사왜곡의 목적과 의도
1) 지역적･영토적 통합 목적
2) 통일한국의 가능성으로 인한 위기의식
Ⅴ. 동북공정에 대한 대처 현황
1) 학계의 대처
2) 시민단체의 대처
3) 정부의 대처
Ⅵ. 동북공정에 대한 중국 측의
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교육 -------------------------- 5
2.2 일본 우경화의 사례 ----------------------------- 5
⑴ 역사교과서 왜곡 ----------------------------- 6
⑵ 야스쿠니신사 참배 ---------------------------- 7
⑶ 독도 영유권 --------------------------------- 8
⑷ 평화 헌법 개정 ---
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깊은 물』, 뿌리 깊은 나무, 1999. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1 상류계층에 대한 문제의식
2 기업의식의 부재와 정경유착
1)국내기업의 성장과정과 역사
2) 정치, 경제개혁의 필요성
3 서구권의 기부문화
Ⅲ 결론
참고문헌
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의식 있는 교육자들의 역할이 무엇보다 중요하다.
한류가 두고두고 힘을 갖기 위해서는 여러 세계 여러 민족의 문화를 수용하여 이를 한류라는 이름으로 담아낼 수 있는 크기의 그릇을 가져야 한다. 이런 의미에서 한국에 불고 있는 ‘한펑
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역사분쟁에 더 심각성을 초래할 여지가 있으므로 이에 대해서는 좀 더 신중하게 대응하고, 우선 학술적으로 대응할 필요성이 있다. 정치적인 사안은 그 나중 문제이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 고구려사 왜곡 논리
Ⅲ. 중국 동북공정 배경
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교육대학원 역사교육과에서의 학업을 마친 후, 저는 역사교육 분야에서 전문적 역량과 깊은 통찰을 갖춘 교육자로서, 미래 세대를 위한 올바른 역사 의식 형성과 사회적 가치 실현에 기여하고자 합니다. 급변하는 사회 속에서 역사교육은 단
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역사학 커뮤니티의 일원으로 활동할 것입니다. 해외 학자들과 공동 연구 프로젝트에 참여하고 국제 학술회의에서 발표하며 한국사를 포함한 동아시아 및 세계사 연구의 위상을 높이겠습니다.
사회적 책임을 다하는 역사학자로서, 역사 왜곡
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나아가, 역사교육을 통한 시민 의식 함양과 민주 시민 정신의 확산에 기여하고 싶습니다. 지역사회의 역사적 자산을 활용한 교육 프로그램 개발과 지역 문화와 연계된 체험 학습 등을 적극 추진하여 학생들이 지역사회와 더욱 긴밀히 연계된
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로도 지속적으로 학습과 연구를 병행할 계획입니다. 목표는 단순히 지식을 전달하는 것에 그치지 않고, 역사를 통해 학생들이 삶의 가치와 책임의식을 깨닫도록 돕는 교육자가 되는 것입니다. 인천대학교 교육대학원 역사전공에서 이러한 목
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교육을 받고, 교수님들과 동료 학생들과의 활발한 연구와 토론을 통해 사고의 폭을 넓히고자 합니다. 또한, 현장 실습과 연수 등을 통해 실제 교육 현장에서 적용 가능한 실천 능력을 배양하며, 자기 발전과 더불어 학생들의 역사의식을 높이
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