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탐구훈련 모델의 활용이 탐구능력과 과제 수행능력에 미치는 영향. 서울: 이화여자대학교
▶ 한국 교육과학기술부(2010). (초등학교) 과학 : 교사용지도서. 6-1. 서울: 금성출판사 Ⅰ. 탐구훈련모형의 개요
1. 탐구 · 탐구훈련의 개념
2.
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가설의 정식화는 과학적 방법의 요체이다. 가설은 우리가 발견하기를기대하는 것에 대한 진술로서 사물이 작동하는 방식에 대한 지적 추측이다. 이 시점에서 가설은 추측에 지나지 않는다. 우리는 기껏해야 약간의관찰을 하고 일반적 지식을
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지식적 기반이 되어 창의적 연구의 순환이 가능하도록 한다. 연구의 출발이자 학문의 순환이 이루어지도록 하는 탐구적 발상의 매개체인 것이다. 1. 가설의 의미
2. 양적 연구에서의 가설 설정
3, 가설의 검증
4. 가설 설정 시 유의사항
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과학적 태도
2) 과학과정 기술
3) 과학 내용 지식
2. 바서만(Wasserman, 1988)과 로스(Roth, 1991)가 제시한 과학하기(sciencing)의 특징은 무엇인지 설명하시오.
3. 개정누리과정과 누리과정의 자연탐구영역에서 유아과학교육 관련 목표 및 하위 목
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탐구능력, 과학적 개념 평가
변영계·이상수(2003), 수업설계, 도서출판 학지사
윤승규(1896), 개념학습 모형의 개발·적용에 관한 연구, 고려대학교 석사학위논문
이홍우(1991), 교육의 개념, 문음사
차경수(2006), 21세기 사회과 교육과정과 지도법,
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과학적 탐구능력과 태도에 미치는 영향 한국육아지원학회 학술대회지, 148-151
이경우, 조부경, 김정준 (2006). 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육. 서울: 양서원 Ⅰ. 서 론
1. 구성주의의 개요
Ⅱ. 본 론
1. 비고스키의 사회문화적 구성
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탐구수업, 서울 : 배영사 Ⅰ. 유아교육과정 탐구생활의 기본개념
1. 과학적 탐구와 과학적 사고
2. 수학적 탐구와 논리, 수학적 사고
3. 창의적 탐구와 창의적 사고
Ⅱ. 유아교육과정 탐구생활의 성격
Ⅲ. 유아교육과정 탐구생활의 목
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과학적 연구 방법 중 양적연구의 유형은 주로 가설에 대한 검증으로 연구결과를 제시하는데 이러한 가설의 정의와 특성, 선행연구의 적용의 예에 대해 살펴보았다. 앞서 사례에서 세운 가설은 차례로 검증과정에 따라 구분한 연구가설, 귀무
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탐구 학습 모형을 가장 적합한 모형으로 선정하였다. 물론 처음에 밝힌대로 위 모형이 해당 수업에 완벽하게 적합하다고 단언할 수는 없다. 기타 모형의 적용에서 ‘문제 해결 학습 모형’이나 ‘역할 수행 학습 모형’, ‘직접 교수 모형’
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, 2019
이상철 저, 사회복지조사론, 창지사, 2019
곽미정 저, 사회복지조사론, 양성원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 연구방법의 개념
2. 과학적 연구방법으로서 과학적 탐구의 의의
3. 학문적 탐구의 오류
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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